王学俭、刘强编著的《新媒体与高校思想政治教育》是教育部人文社会科学规划基金项目“基于新媒体技术的马克思主义传播研究的研究战果之一，以马克思主义立场、观点和方法为指导。以新媒体的发展为背景，力图在信息化时代中科学认识高校思想政治教育的发展。运用诸多学科的理论与方法，以在全新的时代环境中进行高校思想政治教育创新为目的，积极探索适合现代环境与时代发展要求的高校思想政治教育的方式和途径，具有探索性、前瞻性、交叉性的特点。通过本课题的研究，我们期望为新形势下高等院校利用新媒体技术加强和改进思想政治教育工作，坚持和巩固马克思主义在我国意识形态领域的主导地位提一定的参考作用。【作者简介】王学俭，兰州大学政治与行政学院和马克思主义学院院长，教授，博导。1977年考入兰州大学，毕业后留校任教。1986年毕业于西安交通大学社会科学系思想政治教育专业，1993-1995年在美国成斯康星大学做访问学者。现担任教育部高等学校思想政治理论课教学指导委员会委员，甘肃省教学名师和第一层次领军人才。主要研究方向为思想政治教育理论与实践。主持完成国家和教育部重大招标等科研项目10项，出版《现代思想政治教育前沿问题研究》、（《政治学原理新编》等专著和教材8部，发表学术论文80余篇，获得省部级奖励多项。

《南开马克思主义研究丛书：成年仪式的德育功能研究》主要涉及三个方面的内容，即成年仪式的基础理论研究、成年仪式的历史理论研究和成年仪式与青年教育研究。成年仪式基础理论研究包括成年仪式概念的确定，成年仪式与青年的本质，成年仪式的结构与功能分析，成年仪式标志的意义等等。成年仪式历史理论研究是历史和逻辑相统一的研究，是结构与功能相统一的研究，包括原始社会青春礼与宗教信仰功能的研究，奴隶和封建社会成人礼与宗法教育功能的研究和现代社会成年礼与文化认同功能的研究。成年仪式与青年教育研究主要是结合现代社会的青年问题，从成年仪式的理论研究中寻求青年思想道德教育的规律。

《教育部·财政部中等职业学校教师素质提高计划成果：中等职业学校德育新课程解读与实施》是教育部和财政部“中等职业学校教师素质提高计划”中德育课教师培训课程开发项目（LBZD071）的成果之一，是德育课师资培训核心教材。《教育部·财政部中等职业学校教师素质提高计划成果：中等职业学校德育新课程解读与实施》遵循教育部中职“德育课课程改革新方案”精神，组织中职德育专家和全国一线骨干教师，在调查研究、理论探讨和实践经验总结的基础上编写而成。全书围绕新一轮中职德育课课程设置的背景、特点、课程目标、课程大纲、课程施教、教学资源开发与教师成长等问题展开，旨在帮助中职德育课教师全面了解新一轮中职学校德育课课程改革的有关情况，理解新教学大纲的内在要求，树立正确的学生观、教育观、教材观、教学观，以增强德育课的针对性、时代性、实效性和吸引力，并促进教师在新课程施教中实现个人的专业成长。全书根据教师培训特点，采用目标引领、问题导入、问题解决式编写，通过观点阐述、案例解剖及思考讨论、拓展阅读等解决问题，坚持理论指导性和实践操作性相统一、观念和行为有机结合。《教育部·财政部中等职业学校教师素质提高计划成果：中等职业学校德育新课程解读与实施》可作为中等职业学校德育课教师培训教材，也可供教师自学阅读使用。

《学校管理心理学》主要阐述了学校管理心理学的一般概念和基本原理，并且具体分析了学校管理心理学的基本理论、学生管理心理、教师管理心理、学校领导管理心理、学校群体管理心理和学校心理卫生等内容。《学校管理心理学》对于丰富学校管理者的管理专业的理论知识，改革学校管理，提高学校管理质量有一定的促进作用。本教材既适合教育管理专业全日制本科生使用，也适合教育管理专业的成人大专、成人本科以及其他教育管理学习者使用，还适合作为一线教师、教育科研者的参考书。《学校管理心理学》封面贴有清华大学出版社防伪标签，无标签者不得销售。版权所有，侵权必究。

《"十二五"中小学学校管理者培训丛书：学校质量的监控与评估》适合作为中小学校长培训教材，也可供从事学校管理工作的相关人员阅读参考。

《思想政治理论课程学习研究》是以学习者为中心，以学习作为其核心范式，从学习者这个视角着眼，对思想政治理论课程学习问题进行系统的、专门的研究；集中探讨了有效的思想政治理论课程学习活动是如何展开、如何推进的，以回答“什么是思想政治理论课程学习、怎样进行思想政治理论课程学习”这个基本问题，划分和确定其研究领域和研究边界，构建起思想政治理论课程学习研究的基本框架。这显著区别于传统的研究从教育教学层面关注和探讨思想政治理论课程学习问题，以教育者或教师为中心，立足于“教”而不是“学”。从这个意义来说，本课题研究凸显了研究视角和研究范式的创新，也是对当代人本化教育教学理念的回应。

《学习践行变革之校长培训丛书·桃李书系：有效德育基于实践的探索》第一编，“培养社会的脊梁”就是希望通过对实践的历史分析使人们明确德育的根本目的是什么，从而从根本上找到德育工作的关键抓手。这是解决中国德育问题的理论基点。 第二编，“学校德育的管理策略”主要通过解剖学校德育工作，表达自己的思考脉络：德育的成功固然需要现代德育理念的指导和工作思维的创新，但真正使德育发挥其社会功能的，使道德概念转化为人的素质的，最终还是落实到科学的德育管理上。 第三编“班主任专业成长及其管理”就是想通过分析学校德育工作的主要承担者——班主任，使学校管理者和班主任们能够更好地找到提升德育工作质量的途径，使所有学校的德育工作者能够更有效地工作。

《校长不可不知的管理效应》由决策管理篇、人本管理篇、沟通技巧篇、团队合作篇、创新发展篇和细节管理篇六个篇目组成，汇集了31个经典管理效应。这些充满智慧的管理效应，在开阔校长的眼界、拓展其管理思路、增长其管理见识的同时，又深深地震撼着和激励着我们的心灵。那么，我们如何学习和借鉴？如何更好地学以致用？这是我们编写此书的核心目的。为此，我们在每一个短小精悍的篇目之后赋以感悟，充分透析管理细节，并加以有效的引领，以期达到最佳效果。

它期待对中小学校长的专业化有所裨益。熊焰编著的《校本教师专业发展研修手册》为其中一册，内容包括：从教师校本培训到校本教师研修；“教师专业化”与教师专业发展；校本教师专业发展研修的基本原则、内容和策略；校本教师专业发展研修中领导者的作为；建立健全校本教师研修的管理和评价制度等。

它期待对中小学校长的专业化有所裨益。《学习践行变革之校长培训丛书·桃李书系：如何创建学校特色若干典型案例评析》为其中一册，共分五个专题，介绍了学校特色的意义与追求；学校特色的涵义与特征；学校特色的条件与环境；学校特色的过程与模式；学校特色的评价与传播等。