大学生是祖国的未来，民族的希望。特别是在高等教育大众化的今天，对大学生进行健康教育，就是为大学生播撒健康、幸福的人生子种，也是为中华民族的可持续发展奠定扎实基础的一个重要环节。因此，大学生健康教育问题，更成为各级教育部门和教学单位关注的热点。为了能让健康教育的“维生素”更好地被大学生所吸收，成为大学生人生健康的营养剂，本书的撰稿人——一群年轻教师花了不少心血。概之有四：一是沉下去并且走进了大学生精神世界后的记录。二是年轻教师们特殊“采风”后酿出的一缸“蜜”。三是具有较强针对性和实效性健康教育形式的新探索。四是设计了日常易见、可能容易忽视的一些现象或疑问作为大学生不断探究和思考的起点。

本书的前身《当代大学生心理素质教育》，于1999年9月首次面世后，受到广大读者的欢迎，很快印刷达万册以上。为了紧跟时代的发展，作者对内容做了全面的修订，使内容更新、更系统，观点更加鲜明，并加强了理论研究和心理训练的内容，现把《大学生心理健康教育与训练》一书奉献给读得。本书从大学生心理素质教育角度出发，运用心理学、生理学、社会心理学、医学心理学、教育学及相关学科的理论，结合大学生心理发展特点，系统地阐述心理健康教育各个方面的内容及培养方法、途径等，旨在提高大学生心理素质和心理调适能力，以保证其德、智、体全面发展。全书按内容可分为三个部分：第一部分介绍当代大学生心理素质教育、心理发展以及心理卫生状况；第二部分介绍心理品质教育，阐述大学生的智力发展、自我完善、意志品质锻炼、人格塑造以及创造心理；第三部分为心理健康教育，分析大学生心理健康的标准和现状、挫折心理与调适、认知心理、人际交往心理、学习心理、性心理、恋爱心理及择业心理。

本系列丛书首推5种：1、人生哲理小品2、人生智慧故事3、人生情景美文4、人生花季絮语5、人生妙寓趣言。本书为其中之一。本书针对在校中学生中普遍存在的某些心理问题，心理困惑，如：忌妒、猜疑、高傲、孤独、冷漠、自私等等，通过一篇篇内蕴丰富的说理式短文，对其进行了颇具温情的分析，使中学生从中看到了这些不健康心理或行为方式的危害，看到了应该怎样调整和规范自己的心理和行为。本书针对性强，语言流畅，说理委婉曲折，具有可读性，是当代中学生审视自我、调整行为的较好读物。

教育的根本是人的精神境界的提高和人格的发展与完善。作为中小学生语文课本的一种必要补充，丛书更充分地提炼和张扬了“人文”精神和“人文”主题——由浅入深，由感性向理性、由表及里地让中小学生认识和感悟爱、和谐、关怀、独立、自尊、创造、责任等饱含着“人情味”和人文气息的人生主题，使自己的人格更加完善，从而形成一种理想的人文气候，使我们人类的发展前景更加美好。使学生更正确地理解自我、自我与他人、个人与社会、人与科学、人与自然、个人与国家民族，以及物质文明与精神文明之间的关系，用一种正义、温情、和谐、善美的底蕴濡染他们正在成长的心灵。这套读本是中小学语文教材的必要补充和延伸。丛书特色：强烈的时代感。精选当代美文，密切联系现实，与时间同行、与社会同行、与中小学生阅读趣味同行。突出情感教育。在感动中完成人格的塑造和灵魂的飞升，张扬人文精神。选文不断更新、倡导自主阅读、提升写作能力。中小学语文教材的必要延伸和超越。

本书的绪论具体介绍了个案心理辅导的基本方法和技巧以及案例研讨法培训的具体操作方式，33篇案例按内容分为行为辅导篇、情感辅导篇、学习辅导篇和探索自我篇。每篇案例由个案基本情况、辅导过程、个案反思和专家点评等几部分组成，具有较强的可读性、启发性、操作性和科学性。本书是基层学校心理辅导教师心理辅导实践中的经验，教训和感悟的总结，希望能为广大读者提供一些有益的启示。

《思想理论教育热点问题》是教育部马克思主义理论与思想政治教育重点学科研究丛书。《思想理论教育热点问题》结合当今我国的社会现实，紧扣思想理论界的时代脉搏，把研究视野凝聚在“理论基础建设”、“思想道德建设”、“党的建设理论”这三个重大课题上；注重在争鸣中捕捉思想闪光，在多纬度的审视中提炼认识规律，在历史的演进中发现客观走势；旨在使读者从整体上把握当前我国思想理论教育界的研究概貌，从已有的成果中获得启迪，从学术前沿领域开辟理论创新的阵地。《思想理论教育热点问题》可供高校思想政治教育教学工作者使用。

本书是教育部社政司组织编写的思想政治教育专业系列教材之一，为帮助高校学生学习和理解马克思主义有关思想政治教育著作而选编。作为高等学校思想政治教育专业必修课教材，本书内容分为原著选读、注释、导读三个部分。原著部分内容依次收录了马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平等的著作。在充分吸收借鉴以往教材合理性内容的基础上，忠实于原著的同时对原著的有些内容进行了节选，以便能够更好地体现时代精神，更深入地揭示原著对相关学科建设的指导意义。导读部分内容将原著的精神提炼得更加准确、深刻、精练和通俗易懂。本书通过讲解和自学相结合的教学形式，有利于提高学生的马克思主义理论水平以及分析和解决问题的能力。本书也可供党政干部自学阅读。

本书对生活和道德教育之间的关系进行了深入、系统的反思，对道德教育脱离生活的历史和文化根源进行了梳理、对生活之于道德教育的重要意义进行了阐发，对生活的内涵给出了自己的解释，并进一步提出了生活道德教育的基本思路。全书内容充实、思路严谨，对推动道德教育领域的研究和品德课新课程的实施都具有较大帮助。

本书以马克思主义关于主体性的理论为指导，批判借鉴西方近现代哲学的主体性理论，参照教育主体性理论，始终以社会实践及其发展为主线，系统分析了思想政治教育主体性的要素结构、层次结构、形态结构，全面回答了思想政治教育主体性“是什么”这一问题，并从认识和实践的层面对实现和增强思想政治教育主体性应该“怎么办”的问题作了初步回答。

本书解释了少男少女在青春发育期的困惑与矛盾、挫折与风险，说明那些“问题孩子”是怎样陷入困境甚至毁及前程的。广大家长和教育工作者从案例中可以看到，呵斥孩子青春期的心理健康，指导他们的行为，保护他们的安全是多么重大的责任。