《教师评价：绩效管理与专业发展》是一本专门探讨中小学教师评价理论与方法的著作。中小学的教师评价与高等院校的教师评价存在相当大的差异。高等院校教师承担的工作比较繁杂，集教学、科学研究、学术活动、社会兼职等于一身，其评价应该另有一套专门的理论和方法。该书的最大“贡献”或“亮点”在于，它比较早地把“发展性教师评价制度”（尤其是“发展性”这个概念）介绍给我国读者。

本书扬弃了传统班主任工作的管理主义弊端，融入了现代教育学、心理学、哲学、社会学、科学研究方法论等最新理念，通过60多篇文章阐释了班主任工作的若干“是什么”和“为什么”的问题，并提出班主任专业素质和班级建设的可操作的建议。

“什么是智慧型教师”是近年来教育界颇有争议的一个热点问题，本书将对“智慧型教师”这一概念的内涵挖掘及相应的教学行动研究结合起来，深入探讨了在当前社会处于忙碌、紧张的功利背景下，我们的教师是如何走出缺乏教育智慧的困局、如何在实践与理论的融合中全面提升自身的教育智慧水平的。书中提出的一些创新性观点与做法不仅能启发今后我国教育改革的思路，而且能缓解当今中小学一线教师由于职业心理压力导致的智慧枯竭状况，促使他们积极地认识自我，学会反思，正确地自我评价，从而科学地策划人生。

我们正在探索从“为功利所困的‘失真’教育回归到‘本真’的教育”，“本真的教育是一种既教人怎样生存，又导人以为何而生存的教育”。（鲁洁：《道德教育的当代论域》158页，人民出版社，2005年版）失真的教育往往使我们与培养目标背道而驰，往往违背人的生存本性与价值追求。问题的严重性还在于，我们干着愚蠢的事业，却当作伟大的事业而自喜。卢森堡曾经说过这样一段深情而又深刻的话：“一个匆忙赶往伟大事业的人没心没肝地撞倒一个孩子是一件罪行。”

道德是一种智慧吗？道德与智慧之间是一种什么样的关系？道德能与智慧同行吗？本书从多元智能的角度阐述了道德与智慧的关系，从理论上分析了道德与智慧共同发展的可能性，并提出学校德育可从动态、全局和长远的角度进行战略管理。书中生动的案例可说是学校德育与智慧一体化教育与管理的实践证明。

第一章 教师对新课程的理解；第二章 教师对新课程的接受与合作；第三章 新课程理念对教师行为变化的要求；第四章 新课程背景下教师教学行为的变化；第五章 新课程背景下教师评价行为的变化；第六章 新课程背景下小学教师教学行为变化的调查研究；第七章 新课程背景下初中教师教学行为变化的调查研究；第八章 新课程背景下现代教育技术与教师行为变化的调查研究；第九章 新课程背景下小学教师行为改变的实践研究；第十章 新课程背景下初中教师行为改变的实践研究。

某一天的突发奇想，我是谁？我是怎么出生的，为什么要出生呢？不论是谁，青春期难免会对自己的身体以及出生感到疑惑，甚至还会因自己身体惊慌失措，更想保留一些只属于自己的秘密。这些都是走向成熟的必然过程。希望能够通过本书掌握安全地度过青春期的方法以及有关健康的性知识。如果你的青春期是孤独之旅，这本书会帮你告别忧郁、自责、夫奈甚至恐惧；如果你需要帮助，对父母又难以启齿，把这本书放在父母床头，让他们知道该怎么爱你；如果你的同学需要帮助，把这本书放到他/她的书桌里，他/她会从内心感激你，用敬佩的目光寻找你；如果你发现老师原来对你们提出的这类问题也不知所措，把这本书偷偷地放在他/她的抽屉里，让老师知道，原来在这些看似很敏感的问题上，你们也可以坦诚面对，真诚交流。<

每个父母都希望自己的孩子能够健康地成长。但是，孩子的身心发展得怎样才算是健康地成长呢？家长对孩子怎样养、怎样教，才有利于孩子健康地成长呢？很多父母不能具体地、科学地回答出来。这就需要年轻的父母们学习一些有关孩子健康的科学知识，以便能把自己的孩子养好、教好，为孩子今后的一生打下坚实基础。因此，我们编写了本书，希望能对年轻父母们有所帮助。3-6岁的孩子属于学龄前儿童。这个年龄段的孩子生长发育较婴幼儿稍慢，但这个阶段的生长发育、性格品质的形成、学习情况等等，都将是为进入青春期打基础的时期。3岁以前的孩子以养为主，3～6岁的孩子要养教结合，并应将其重点逐渐由以养为主过渡到以教为主。从3岁开始，孩子进入智力发展以及道德品质形成最重要的时期。智力发展得怎样，道德品质如何，都将为孩子一生产生非常重要的影响。所以，年轻的父母们对3～6岁孩子的身心健康应引起高度重视。本书分lO章，对学龄前儿童的生理发育、心理发展、饮食营养、体格锻炼、品质培养、不良行为及其纠正、肥胖防治、常见病防治、意外伤害的预防与紧急处理、入学准备等问题进行了详细介绍。内容丰富，具有很强的针对性，科学、实用，通俗易懂，适合学龄前儿童家长及幼教老师阅读。

小学生是国家未来的接班人，他们的身心健康关系着民族的振兴、国家的富强。家庭是儿童生活和接受教育的第一环境。家长是联系学校和学生的特殊纽带，家庭教育在儿童的成长中有着不可替代的作用。本书以小学生家长和老师为主要对象，介绍了小学生身心保健的特点、方法、要求等知识。小学生的身心保健是一个系统工程，涉及基础医学、预防医学、营养学、心理学、体育学、教育学诸多学科。本书分9章，介绍了小学生的身心特点、起居健康、饮食营养、校园生活、体育活动、疾病防治、心理卫生、家庭教育和防止意外伤害得知识。内容丰富，方法实用，深入浅出，通俗易懂，是学生家长、老师的必备读物和基层医务人员的参考书。

本书着重介绍了青春期生长发育的特点，结合大量的事例，针对少男少女青春期的自我保健、营养、常见病、多发病的防治及如何远离烟、酒、毒品、性病等问题一一做出了详尽的解答。本书通俗易懂，生动实用，层次清晰，是广大青少年及其家长、教师的理想读物。<