本书是为适应目前我国高等学校健康教育的需要，由教育部组织北京大学、北京师范大学及首都师范大学等高校的二十余位专家教授编写的。大学生健康教育是向大学生普及健康、卫生、保健知识及预防和应对非典型肺炎的基本知识，强化同学们的健康意识，提高自我保险意识和防病能力，帮助同学们选择健康的行为和生活方式，消除和养活危险因素，改善生活质量，促进大学生身心健康的一项伟大系统工程。本书是为适应目前我国高等学校健康教育的需要，由教育部组织北京大学、北京师范大学及首都师范大学等高校的二十余位专家教授编写的。大学生健康教育是向大学生普及健康、卫生、保健知识及预防和应对非典型肺炎的基本知识，强化同学们的健康意识，提高自我保险意识和防病能力，帮助同学们选择健康的行为和生活方式，消除和养活危险因素，改善生活质量，促进大学生身心健康的一项伟大系统工程。TOP目录 第一章　健康概述　第一节　健康的概念一、健康概念的演变二、健康与疾病　第二节　健康的内容一、生理学上的健康二、心理学上的健康三、社会学上的健康　第三节　影响健康的因素一、内因二、外因第二章　大学生身心发育特征和疾病特征　第一节　大学生生理发育及生理特征一、身高二、体重三、神经系统四、内分泌系统五、心血管系统六、呼吸系统七、性的发育　第二节　大学生心理发育及心理特征一、智力发育及趋成熟二、情结趋于稳定，心理逐渐成熟三、社会化心理的成熟　第三节　大学生疾病特征一、神经精神性疾病二、传染性疾病三、运动创作性疾病四、青春期待有好发疾病第三章　大学生心理健康　第一节　大学生心理健康的基本要求　第二节　影响大学生心理健康的因素一、社会因素的影响二、学校文化环境中的消极因素三、家庭环境与早期经历因素四、个体生理因素的影响五、个体心理因素的影响　第三节　增进大学生心理健康的原则与途径一、正确认识自我、不断完善自我二、培养良好的心理品质三、培养良好的品德意识四、注意社会化心理的培养五、注重学习心理的培养第四章　学习卫生和起居卫生第五章　大学生的人际关系及其心理卫生第六章　性与健康第七章　营养、饮食与健康第八章　体育锻炼与健康第九章　行为环境与健康第十章　常见症状及常见病防治第十一章　大学生自我保健第十二章　大学生健康状况的测量与评价附录一“非典”应急预防办法附录二每日膳食中营养素供给量标准附录三中国18-25岁男女大学生身体发育水平相关评价表 TOP 其它信息 装帧：平装页数：272 开本：32正文语种：中文

师德作为一种教育活动中得到的现象，是教育实践的产物。加强师德建设是加强教师队伍建设、提高育人水平、保证教育事业健康发展的基础工作，使钩尖和谐校园、和谐教育与和谐社会的道德基础和精神力量。

生命道德如同其他道德一样，个体生命必须通过学习才能获得。建构生命道德教育有助于人的生命道德学习。《生命德育论》提出生命道德教育范畴的深意还在于，它可以为教育和道德教育理论与实践的诸多探索提供一个更为基础的概念，以利于“打通”一系列新理念与实践探索之间的关系，同时也为道德教育何以可能和怎样可能及其相互关系提供内在依据。

《关怀德育论》主要评析道德关怀的动机、环节、过程以及圈层图式；并结合教育实践探讨道德教育关怀的关系性、统整性、具体性、双向性等特点；同时，对美国当代关怀道德教育理论的历史语境也进行了探究；以及民族文化、学习成绩、师生关系等因素对关怀道德教育效果的影响等内容也进行了阐述。

基于上述原因，长期以来，自尊一直是心理学家们和教育学家们尤其是社会心理学家和人格心理学家们感兴趣的研究领域之一。自尊的研究已有一百多年的历史。但是，在我国，对自尊的科学、系统的研究起步较晚，迄今为止，我国还没有一部专门探讨自尊问题的学术著作。早在八年前，魏运华同志在职攻读博士学位期间就对自尊这一课题产生了兴趣。作为论文评审委员会成员和答辩委员会成员之一，我审阅了魏运华同志的博士论文并且参加了他的论文答辩会。《自尊的心理发展与教育》一书正是魏运华同志在其博士论文的基础上，结合国内外有关自尊的研究成果和相关资料撰写的一部专著。本书不仅对自尊的概念、理论、结构、测评力法等进行了科学的阐释，对影响自尊发展的各种因素（包括个人因素、家庭因素、学校因素以及社会文化因素等）进行了系统的分析，而且还对父母和中小学教师如何帮助儿童培养自尊，提出了大量有效的建议和具体措施。例如，在第二章中，作者介绍了如何利用“三栏技术”来纠正儿童错误的自我认识；在第五章中，作者介绍了如何进行准确自我评定的具体方法；在第六章中，作者就父母如何准确地认识自己的孩子、如何认识孩子的优点和缺点、如何利用自尊的语言与孩子进行有效测通、如何纠正孩子存在的问题、如何表扬和批评孩子、如何增进孩子的成就感和自信心等等，提出了大量卓有成效的具体措施；在第七章中，作者向广大的中小学教师提出了许多有效提高学生自尊的建议。此外，对成人如何在学习、工作和生活中提高自尊，也提出了许多可供采纳的措施和方法。书中有大量典型的案例分析，揭示了儿童或成人在现实生活中经常遇到的有关自尊的种种问题。这些建议、方法、措施和案例等，使得本书不仅具有很强的实用性和可读性，而且具有很强的针对性，和可操作性。

本书是作者长期从事学校管理工作的经验总结和理论探讨成果，对学校管理、教师培养、教学改革以及素质教育等问题进行了深入的论述。

《给新校长的50条建议》作者在北京八中创立了对学生学习的“四级指导法”，创办了中学超常教育实验班，均取得了显著成效，在我国中学教育界享有很高的知名度。在《给新校长的50条建议》中，作者总结了办学的经验，从新校长上任之初应考虑的问题、理顺学校和社会的关系、教学工作是学校最基本的工作、努力提高德育的实效、加强对学生学习的管理、因材施教、做好学生的心理健康工作和重视教育的基础研究等八个方面，以提建议的形式进行阐述，内容全面、具体，针对性强，对中学校长特别是新校长更好地办学具有参考价值。

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本书是现代教育社会学研究丛书系列之一，作者通过对国家的权力旨趣及其衍生物——教育关系的分析，揭示了知识在生产、再生产、流通、分配和消费过程中所具有的严格的规定性，并剖析了权力、法律和道德在形成这种规定性过程中所扮演的角色及其行为策略，进而诠释了教师职业文化的内涵及律动法则。本书通过对国家的权力旨趣及其衍生物——教育关系的分析，揭示了知识在生产、再生产、流通、分配和消费过程中所具有的严格的规定性，并剖析了权力、法律和道德在形成这种规定性过程中所扮演的角色及其行为策略，进而诠释了教师职业文化的内涵及律动法则。本书语言质朴不乏生动，逻辑严谨不落窠臼，思想深邃不失自由；主题虽然恢弘，却处处着力于本真生活的刻画：全文归纳论证与演绎说理相交织，事实分析与价值判断相交融，尤其是“知识制度”“间台”“权力与知识的亲和力”等原创性概念与思想给人以深刻的启迪。本书适于从事教育科学研究的教师、学生和行政管理人员使用。

本书是全国教育科学“十五”规划重点课题“中小学生心理素质的促进对其学业成就的影响”的子课题“新课程背景下区域推进中小学心理健康教育的实验与研究”的主要成果。全书共分九章，并附附录。前四章主要阐述了新课程13个学科的学科特点、该学科与心理健康教育的关系及在该学科中渗透心理健康教育的内容和方法等。后五章主要搜集了在新课程背景下如何对学生进行心理辅导的一些个案，内容涉及对学生的健康人格的培养、青春期问题、自我意识的培养、人际关系发展、学习心理的辅导等。本书可供中小学教师，尤其是班主任、心理辅导教师，以及从事中小学教育研究的有关人员参考。