本书包括：学校及其管理的发展历史；管理理论介绍；学校管理原则；学校组织机构；德育管理；教学管理；美育管理等内容。

《创新思维的自我修炼》一书从学生的视角出发，运用学习学、心理学思维科学业等学科的基本原理，探讨学生“如何学”来达到创新思维的培养。该书从消除影响创新思维培养的观念出发，通过对影培养创新思维的各种因素的分析，提出了学生自己在各种情景和途径上对创新思维能力培养的对策和方法。全书各章的撰写充分考虑到了阅读对象的心理和习惯，使用生动活泼的语言和激情充盈的行文手法力求达到循循善诱的效果。\t\t\t\t

本书增加现代管理学发展的最新理论，突出案例教学，以形成本书的特色。本书每一章后面都附有中外案例和思考练习题，以提高学生运用所学理论去分析问题、解决问题的实际能力。鉴于目前我国MBA、MPA教育成为管理类学生关注的热点，本书在内容上兼顾了MBA、MPA联考的知识要求，并设附录介绍了我国MBA、MPA教育的基本情况。本书主要有特色：1.加深管理学理论的介绍，特别是管理学理论发展的前沿研究及其成果的介绍，使本书紧跟时代的步伐。2.加强本书的趣味性。快乐学习是学习的崇高境界，也是学好管理学的重要条件。本书有机地穿插一些管理学的趣味故事和寓言，在诙谐趣中管理学的真谛与奥妙。3.教材的核心功能是教学，为便于教学，本书对思考练习题做精心编辑，部分思考题提供参考答案。

《素质教育课堂优化全书》共分《素质教育课堂优化策略》、《素质教育课堂优化模式》、《素质教育课堂优化艺术》3个分册，分别介绍素质教育课堂教学的优化策略、优化模式及优化艺术技巧。《素质教育课堂优化全书》为丛书的其中一册。

对于有别于企业组织的学习共同体——学校，应当采用怎样的领导策略？尽力满足教职员工种种需要的领导模式.为何被称作“交易式领导”而受到批判？权变管理思想为何会受到质疑？为什么它会被指称为“被动式的管理”？“转化式领导”是怎样的一种领导模式？西方研究者是怎样构建“以德治校”的领导理念和操作策略的？如何构建联结“校本管理”和学校效能的机制？在充满竞争的环境下，如何创建并领导合作型的学校？”以问题为本的学习”为何在近年凸显？它的操作框架是怎样的？如何重构学校领导模式以满足知识社会的新要求？为什么必须对信息时代的教学场所作别样的设计？如何设计？

教育管理技术是教育技术中的一个领域。教育技术是指“人类在教育活动中所采用的一切技术手段的综合。包括物化形态的技术和智能型态的技术两类”。（参考教育学的学科层次）。一般来说，教育管理技术大多属于行为学上的技术、智能形态类的技术；它是人们开展教育管理工作，从事教育管理研究所使用的操作性程序和手段。教育管理内容的安排，教育管理过程各个环节的运作，都要解决技术问题，教育管理技术贯穿于教育管理过程的各个方面。

本书主要内容包括学校简介、招生、招聘文书、中学简介、大学简介、大学学院简介、大学系的简介、中学招生简章、大学招生简章、培训班招生简章、远程教育考生报名及学籍管理表、中学校历、大学招聘人才启事、中小学学生登记表、信函、申请、邀请、推荐文书、教学计划、活动方案、任务书、教学常用文案与表格、学校常用管理制度与岗位责任制、行政公文及行政管理文书、学生管理常用文案、会议纪要、调查问卷、住宅小区配套学校竞投办法程序。

本书为“面向21世纪课程教材”。本书针对目前书面作文难教、难学的问题，将教与学结合起来，用心理学的研究方法揭示了学生作文过程中的内部心理机制，并通过对作文本身的探讨，为作文教学与作文研究提供了理论指导与实验依据，对高等师范学校的学生将来从事作文教学能起到积极的作用。本书可作为高等院校文科专业课教材，也可作为教师培训及继续教育的教材。

教育心理学作为一门重要的心理学分支学科已有近百年的历史，在教育心理学的百年历程中，教育心理学家进行了大量卓有成效的理论探讨和实验研究工作，使教育心理学从经验主义和行为主义取向的教育心理学转向认知取向的教育心理学，并正逐步迈向建构主义和整合取向的教育心理学，有关的著述相当丰富。

本书阐述了“以人为本”教育给学校领导工作必将带来的新挑战，并通过大量浅显易懂、简明扼要的例证，创造性地提出了学校领导如何才能成为优秀管理者的新理念、新思路、新方法。