《男孩女孩学习的差异》不仅会改变我们的学校教室，也为我们做父母的提供了培养子女的“因性施教”新观念。——《女人来自金星，男人来自火星》作者约翰·格雷很早以前父母和老师就注意到男孩女孩行为、学习秉性以及兴趣爱好的差导师，但只有迈克尔·古里安进行了医学的数据分析，证明了这种说法的科学性。古里安提供了创造性的方法，来修正美国时下的不注意男女学习差异的教育方式，为男女学生未来的成功奠定了基石。——耶鲁大学心理学教授爱德华·茨格尔

作者在他的《智力及其在学习中的作用》与《再论智力与能力》这两篇文章中提出了两个主要的智力观点，即智力五因素说、智力与能力相对独立说。前者主张，智力由注意力、观察力、记忆力、想像力和思维力等五种基本心理因素组成，并且构成以思维力为核心的完整智力结构。后者认为，智力与能力是两个相对独立的概念，二者既有联系，又有区别，它肇始于我国古代，可称为中国的智力观点。全书共分八章。第一章讲述智力的性质，宣扬自己的智力观；讨论智力与能力、非智力因素的关系；探讨智力在学习中的作用。第二至第七章依次研究智力五因素及其与学习的关系。这六章的体系结构基本一致，即先讲一个引人入胜的故事或事例，然后依次论述某因素及其在智力结构中的地位与在学习中的作用，某因素的规律与学习，某因素的品质与学习，某因素的学习方法等。最后一章探索智力因素的培养。

本书是全国教育科学“九五”规划国家教育部重点课题的研究成果，以情优教是情感教学心理学联系教学实际的一个基本理念，意即：在充分考虑教学中的认知因素的同时，又充分重视教学中的情感因素，努力发挥其积极的作用，以完善教学目标，改进教学的各个环节，优化教学效果，促进学生素质的全面发展。作者通过对教学实践的总结、情感教学心理学理论的思考，分别筛选、整理、概括出教学内容、教学组织、教学评价和教学环境四方面的情感性处理的教学策略，形成理论假设，再进行教学现场实验，得出有说服力的结论。

本书介绍了目标管理及其意义、法规管理及其意义、学生管理、职员管理、学校管理高层、科学研究管理等内容。

培养学生在教学过程中的积极情感、情绪追求应是教师在教学中值得重视的问题、创造良好的课堂教学氛围、运用情感提高学生学习的内驱力、运用情感教学心理学原理设计好课堂教学的“兴奋点、分层教学中的情感效能、课堂教学中的师生情感交融等。”

这套书是在杭州市心理健康教育开展近20年的经验积累基础上，吸取国外心理辅导的先进理论，结合杭州市近年来的学校心理学科的成果编写而成的。除辅导理论、基本原则、操作方法成功辅导员素养等内容要素外，每本书中均收入了个左右辅导案例并加以精彩的点评这使得本丛书既体例完备又具有很强的实践指导意义。

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随着我国素质教育的深入发展，小学教育正在经历着一场伟大的变革。小学教育是基础教育的重要阶段，小学教育的改革，一方面要遵循社会政治、经济发展的要求，另一方面必须遵循儿童身心发展的特点、教和学的规律。树立正确的儿童观、发展观和教育观，才能正确地贯彻和实施素质教育。教育心理学是一门用科学方法揭示教与学相互作用过程中的基本规律的科学。在小学教育、教学改革的过程中，必须遵循这些规律，才能真正地促进学生在德、智、体、美诸方面的全面发展。本教材主要包括：小学儿童的身心发展、学习心理、知识的获得与应用、问题解决与创造性、技能的形成、品德的形成、学习策略、学习的动力机制、教学设计的心理学问题、课堂学习管理、学生和教师的心理健康等十二章内容。

是中央广播电视大学文科教育专业（高等专科）的一门必修课程。共分教师与现代教师、现代师生关系、现代教师的道德素养、现代教师的教育观念、现代教师的专业知识与专业能力、现代教师的心理健康、现代教师的管理、教师的专业发展与终身学习等九章内容，每章前有学习目标和学习建议，每章后有小结、参考答案和练习题。本课程将教师职业作为一个整体，以教师专业发展为理念，内容涉及教师职业和教师素质的各个方面，而不仅仅限于教师职业道德一个方面。同时，作为教育学科的一个重要分支，它与本专业的现代教育思想课程也有着一定的联系，但区别是明显的。本课程的教学以在职成人学员业余自学为主，并辅助以适当的面授和音像教学辅导，学员自学文字教材是学习的主要环节，根据教学内容适当安排复习、练习作业、专题研讨、实睛考察等相应的环节。

本书是教育部研究生工作办公室推荐的研究生教学用书。本书吸收了国内外本领域研究的最新成果。融合了编者多年教育的心得与科研经验，突出了基础性、先进性与实用性。主要内容包括随机抽样理论、项目反应理论、测验等值、测量偏差、新一代测验理论等，同时配备了计算机软件系统，以作测验编制分析、建设题库与实际施测使用。本书可作研究生教材，亦可供考试与研究机构的专业人员借鉴参考。