本套丛书采用各种权威机构精心设计的各种测验，从领导力，亲和力，应变力，创造力，情商，财商得等六大高面对你的心理能力进行全方位的综合测试， 有助于你了解自己，建立积极向上发展的信心，通过一系列轻松，有趣的测试加以科学的编排方法，帮助你全面认识自己的优劣，弥补不足，挖掘自身潜力。

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我们学习和研究现代教育和心理测量学理论并努力将其应用于各种测量实践已有十六年了。其间，我们承接了教育部考试中心、高等教育自学考试委员会一系列的课題，承接了中共中央组织部、中共江西省委组织部、江西省人事厅和江西省教委的多个有关测量方面的课题，还承接了香港中文大学的一个合作课题。承接的这些课题有的是测量学的基础理论研究，有的是应用研究。这些课题都促使我们去学习、去钻研、去开发和应用测量学理论。现在已有多个课题通过鉴定并被评定为国内领先或国內先进。这本书就是我们在这一领域学习、研究和应用的一个较全面的总结。参加本书编写的有漆书青、戴海崎÷丁树良三人，其中漆书青撰写了第一、二、六、十章、第十一章的前七节、绪言和结语；戴海崎撰写了第四、七、八、九章；丁树良撰写了第三、五章和第十一章的第八节。真诚希望这本书能给读者带去一些帮助，同样真诚地希望读者对本书的不足和错误给予批评指正。

本书包括评价与教育教学的可持续发展、教学评价：现代教学的决策手段、分数解释：学业成就测验结果的分析、心力评价：学生心理素质的测评、综合评判：教学效果的主成分分析等内容。

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教师是一种特殊的专门职业，他们的工作对象是人。而中学教师的工作对象主要是12岁～18岁左右的中学生。作为一名中学教师，其职责是对学生进行思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质等方面的培育，促进学生德智体美全面发展，成为社会主义的建设者和接班人。为此，教师必须具备一定的师德、师智和师能。师德，包括有高度的思想政治觉悟，高尚的思想道德品质，强烈的社会责任感和事业心；师智，包括有厚实的专业基础知识，宽广的教育科学知识，聪颖而敏捷的思维；师能，主要指从事教师职业的各种能力，包括教学能力、科研能力、组织活动能力，学习能力、创造能力，以及做学生工作的能力等。

本书分为：培养孩子的语言表达能力、辅导孩子学习的技巧、孩子学习困难门诊三部分，介绍了如何排除孩子的学习障碍。

研究管理原理和方法的前提是要了解管理的一般含义、意义及管理理论的产生和发展。通过对这些问题的论述、可以帮助读者领会管理理论形成的背景，初步了解学校管理原理和方法体系。《学校管理原理与方法》是以中学校长任职资格培训和教育管理专业本科生教学为基础，结合中小学管理实践编写而成的。本书力求运用一般原理、原则、职能和方法研究中学生管理工作的实际问题，引导广大教育工作者从理论与实践的结合上，对中小学管理进行理性思考，提高分析问题和解决问题的能力，提高学校管理水平。管理是管理者按照一定目标，运用一定职能和手段，对管理对象施加影响，并最终实现组织目标的过程。学校管理是具体的部门管理，管理理论是其重要的理论基础。可以说，在很大程度上学校管理理论是受管理理论的影响而发展起来的。本书结合学校管理实际情况，结合案例，系统地论述了人本原理与学校管理，动态原理与学校管理，效益原理与学校管理，以及学校的决策、计划、组织等职能。

本书是为小学教师、小学校长，以及其他从事基础教育的工作人员编写的。全书阐释了小学生心理发展的特点和规律、小学教育原则和方法，以及教师心理和学校管理心理等方面的基本知识和原理。在编写过程中，编著者注意总结自己在普通心理、儿童心理学和教育心理学教学中的经验，努力联系当前小学教育实际，并参阅国内外有关论著和实验研究，吸收其精粹，力求使本书能够有益于读者对心理学原理的学习掌握和实际运用。