妙龄里的你和年少的他，或是年少的你妙龄的她，在校园里不期而遇了，他（她）驻足回首，你停步凝视。于是一个“非常心跳”的故事，就这样不知不觉地发生了。没有人知道今后的日子里，你是在哭还是在笑；你感觉到幸福还是饱尝孤独。翻开这本书，你或许能找到与你经历相似的那一幕……

这里有最酷的男生，说着最前卫的话；这里有最精彩的故事，讲给从未谋面的他；最幽默的对白，最随心所欲的表达；开心私党欢乐吧的奇闻轶事，带一抹浪漫和传奇，在青春网站传为佳话。嗨！翻开它，好戏在等着你哪！

本书是《基础教育新概念》系列丛书之一，力图完整、准确地把握有中国特色的社会主义现代化进程中的时代精神以及时代的教育精神，在中央和教育部关于基础教育改革根本精神的指导下，综合古今中外优秀的教育理论，结合时代具体的教育需要，为世纪之交的教育实际工作者提供一分丰盛的精神食粮，促进基础教育更快、更好地由“应试教育”向“素质教育”的转轨。全书具有时代性、问题性、普及性、操作性的特点。

本书是《基础教育新概念》系列丛书之一，力图完整、准确地把握有中国特色的社会主义现代化进程中的时代精神以及时代的教育精神，在中央和教育部关于基础教育改革根本精神的指导下，综合古今中外优秀的教育理论，结合时代具体的教育需要，为世纪之交的教育实际工作者提供一分丰盛的精神食粮，促进基础教育更快、更好地由“应试教育”向“素质教育”的转轨。全书具有时代性、问题性、普及性、操作性的特点。

大脑中潜能因素的存在，只是表示能力发展的内在可能性。它们在一定的主、客观条件的作用下，彼此相互结合，发展成为一些能力。人的潜能因素愈优越，就愈容易发展成为相应的能力，并达到愈高的水平。因此，开发大脑的潜能，使有聪明、聪明、更聪明，是完全可能的。教育学家和生理学家们正在探索开发人潜能的种方法，因为，这是关系到我们民族发展的大事。

《校园金言妙语》是在广泛收集古今中外，深具影响力的思想家、政治家、科学家、文学家等名人的名言警语和其他有意义的格言、赠言、小诗等基础上，按理想、事业、修养、人生、生活、友情等类别，作大致归纳、整理后，编撰而成。

暂缺简介...

《教育评价的理论与实践》共分十四章，而按书中的内容则又可以分为三个领域：一是评价理论领域，主要研究教育评价的基本理论；二是评价技术领域，主要阐述教育评价的方法论内容；三是评价实践领域，主要讨论教育评价的实际应用。《教育评价的理论与实践》探讨了教育评价的历史与发展、性质与目的、功能与形态、客体与主体、目标与模式、心理效应、过程与原则、工具与方法，以及学生道德水平、学生学力水平、学生体育水平、教师教学质量、教师班级管理和学校领导管理水平的评价。《教育评价的理论与实践》在探讨教育评估基本理论的过程中，着重思考了以下几个问题：邓小平教育评价理论问题，陶行知的教育评估思想问题，教育评价的基本概念问题，教育评价的功能问题，教育评价目标类型问题，教育评价模式问题，教育评价与人格塑造问题。自我评估与个体社会化问题，教育评价的心理效应问题，等等。教育评价日益成为教育研究的前沿课题。但目前对于如何建设教育评价这一学科仍然众说纷纭，并且有关的论著尚不多见。

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教师是人类灵魂的工程师，健康的心理和心理素质的提高，是千百万学生健康心理发展的前提条件，也是良好心理素质形成和完善的重要保证。提倡教师的心理教育，是现代教育，尤其是教师继续教育所必须的。本书立足于教师心理教育的理论和实践的初步探索，比较系统地阐述了教师心理教育的几个主要方面的问题，如教师的健康心理教育、教师的教育机智教育、教师的成功教育、教师的性爱教育等等。阅读本书能对教师更好地认识自我和完善自我起到积极的作用。