《思想政治理论教育新探索（2009）》分为马克思主义基本原理研究、马克思主义发展史研究、国外马克思主义与当代思潮研究、马克思主义中国化研究、思想政治教育与高校管理研究、学科建设与教学研究等七个部分，收录了论马克思幸福思想及其当代意义、恩格斯对《关于费尔巴哈的提纲》的“家庭”部分修改的意义、哲学心理主义和维特根斯坦的“意向性”理论、共同富裕和中国特色社会主义、大学生自我效能培养中教师应该注意的几个问题等内容。

大学生是民族的希望、祖国的未来。大力弘扬古田会议精神，全面加强大学生思想政治教育，有利于帮助大学生了解祖国的历史和文化，增强对祖国、对民族的热爱；有利于帮助大学生自觉把自己的成长同祖国的命运结合起来，更加清楚地认识自己肩负的历史使命；有利于将古田会议精神熔铸于青年大学生的精神和品格之中，激发大学生为祖国繁荣富强而努力学习、奋发成才的热情；有利于培养青年大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。

《大学生国防教育》以提高大学生国防意识和培养国防观念为目的，针对大学生在学习军事理论和参加军事训练中需要的知识、技能，系统地阐述国防知识、我国军队建设思想、军事技能、常规武器知识和野外生存技能等.融知识性、实用性、针对性、可读性为一体，简洁实用。《大学生国防教育》可作为高等职业院校公共基础课教材使用.也可供社会读者选读。

绪论实验一长度测量实验二密度的测量实验三单摆测重力加速度实验四简谐振动的研究实验五气垫导轨上滑块运动的研究实验六声速的测量（超声法）实验七液体黏度的测量（落球法）实验八牛顿第二运动定律的验证（计算机辅助）实验九金属线胀系数的测量实验十固体比热容的测量（混合法）实验十一制流电路与分压电路实验十二学习使用万用电表实验十三示波器的使用实验十四用惠斯通电桥测电阻《思想道德修养与法律基础》是高校思想政治理论课程体系的重要组成部分，是帮助大学生提高思想道德素质和法律素质的重要课程。《思想政治（第1册）：思想道德修养与法律基础》旨在融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体，提高教学内容的现实性、针对性和实效性。《思想政治（第1册）：思想道德修养与法律基础》以马克思主义、毛泽东思想、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻“以法治国”的思想，落实《公民道德建设实施纲要》，以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观教育为主要内容，以“八荣八耻”为主线，通过理论学习和实践体验，引导和帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观，加强思想品德修养，增强学法守法用法的自觉性，全面提高思想道德素质和法律素质，帮助大学生成人成才。

《中国民办高校企业化运作模式对公立高校管理的借鉴研究》在了解、阐明企业管理模式的基础上，通过民办高校与公立高校，尤其是与新升地方本科院校管理模式的对比，从多方面突出说明民办高校采用企业管理模式的成功之处，并把《中国民办高校企业化运作模式对公立高校管理的借鉴研究》重点放在阐述企业管理模式是如何和民办高校管理结合成一体的。这种结合，不是民办高校对企业管理模式的简单移植，而是基于对企业管理理念的深刻领悟，并把这种领悟贯穿到高校管理的各个层面。这种讲灵活、讲效益的管理模式对公立地方本科院校改革传统的、僵化的管理方式具有较强的借鉴意义和冲击力。

没有人可以否认课堂教学管理对于教学取得成功的重要性，也没有人可以否认教师不仅是教学活动的指导者，也是教学过程的管理者。当课堂教学出现偏差、失败、没有达到预期效果的时候，我们不妨反思教学管理方面的原因，改善教学管理的方式与策略，以提升教学品质、促进学生发展。

《思想政治理论课学习指南》是高等学校马克思主义理论研究和建设工程“思想道德修养与法律基础”、“中国近现代史纲要”、“马克思主义基本原理概论”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”四门课程的配套用书。《思想政治理论课学习指南》依据教材内容，由从事思想政治理论课教学的骨干教师精心设计了四门课程每一章的练习题，包括判断题、单项选择题、多项选择题、思考题、材料分析题，客观题附有参考答案，每门课附有供学生阅读的推荐书目。全书内容精练、重点突出，便于帮助学生全面、准确地掌握课程知识，也可供任课教师授课时参考。

《20世纪英国学校道德教育发展》讲述了：系统地梳理与反思现代西方道德教育发展的历程、特点与规律虽然不是一种全新的方法，却也代表了一种研究范式的转变。事实上它既表明了东方文化的编史传统如何试图在各独立的道德教育现象中寻找道德教育发展一般特性的思想优势，也表明了中国道德教育试图吸纳人类所积累的一切先进文明成果的致思努力。这一客观的优势和主观的努力随着道德教育持续与深入的发展必将得到进一步的延续和拓展。在这一过程中，某些不与时代精神相合的解读立场将得到修正，一些更真实、更完整的信息和材料将得到充实和修复，视域的不断融合同时扩大了获得可靠资料的范围并且确立了更具有解释力的思想框架。

《教师职业压力与管理》首先以调查为依据。作者对地处改革开放前沿的珠三角地区的中小学、幼儿园近2000名教师进行调查，获取珠三角地区中小学、幼儿园教师压力状况的最新数据和材料，为国内的教师职业压力问题研究提供一些新的素材。在此基础上，细致分析了中小学、幼儿园教师的压力致因。本研究既有面上的调查，又有教师职业压力的个案剖析报告，点面结合，真实、全面地呈现了教师的压力状况。

《教师如何学会管理》选题最大的特点就是系统、全面地针对教师管理能力的提升而展开。施教者的管理能力决定教育的效果，教育改革的落实、教育效果的提高无不体现在教师身上。《教师如何学会管理》从教育实际出发，从管理制度的创新、德育管理、身心健康管理、行为习惯管理、综合素质和能力管理等方面有针对性地解决教师如何学会管理这个问题，让教师在阅读中学有所指、读有所获。《教师如何学会管理》汇集了在教育改革与实践中涌现的先进理念和成果，经典的案例，情境式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，让教师更充分地领会先进、有效的教育方法。