本书是由成都教育科学研究院组织编写的《课堂教学技能丛书》中的一本。课堂教学管理是教师为了保证课堂教学的秩序和效益，协调课堂中人与事、时间与空间等各种因素及其关系的过程。它涉及多方面管理行为方式，如，课堂信息传递的管理、课堂运行过程的管理、课堂教学时间的管理、学生行为的管理等。 全书共五个部分，分别对课堂教学的全面管理、课堂教学的信息管理、课堂教学的运行管理、课堂教学时间的管理和课堂教学的纪律管理进行了详细阐述。

中国共产党第十七届四中全会强调，要大力推进马克思主义中国化、时代化、大众化，这对于丰富和发展中国特色社会主义理论体系，全面推进改革开放和社会主义现代化建设具有重大而深远的意义。理论创新和人才培养是高校的基本职责，积极参与和大力推动马克思主义中国化、时代化、大众化进程，是高校所应承担的历史使命。

《高等职业院校建设与改革实践》依托笔者多年从事于高等教育教学和管理一线的理论研究与办学体会，结合国家示范性高职院校建设实践，对何谓高等职业教育、怎样才能办好高职、如何培养高职的学生、如何管理高职院校等问题进行了思考与剖析，并以福建交通职业技术学院为例，详细阐述了国家示范性高职院校在科学发展、内涵建设、教学质量建设、人才培养模式改革、师资队伍建设、科研及校园文化建设等方面的建设理念与改革实践成果，指出了高等职业教育未来的发展趋势，提出了许多新的独到见解，具有较强的参考价值。全书共分为十章，包括高等职业院校科学发展的战略思考、示范性高等职业院校建设的内涵与愿景、人才培养工作评估、教育教学质量的保障与提高、人才培养模式改革与实践、课程改革与实验实训建设、师资队伍建设、校园文化建设、科研与技术开发、海峡两岸职业教育的交流与福建高职教育发展的趋势及策略等内容。《高等职业院校建设与改革实践》可供高等职业院校领导、中层管理干部和广大教师以及从事高等职业教育研究人员使用。对应用型本科院校也具有借鉴和参考作用。

《大学生思想政治理论课社会实践》内容共分三篇，具体包括理论篇，第一章：大学生思想政治理论课社会实践；第二章：大学生思想政治理论课社会实践课题；第三章：大学生思想政治理论课社会实践活动；第四章：大学生思想政治理论课社会实践报告的写作；习作篇：星星之火起燎原势：舟山家庭工业的调查报告；规章篇：浙江海洋学院关于《大学生思想政治理论课社会实践》课程的规定等。

建设新农村，农民不仅要有富裕的生活，还要有文明的行为和高尚的道德情操。《大爱无疆（美德故事）》讲述了那些民风淳朴的村庄里所发生的感人故事。故事体现了新型农民尊老爱幼、夫妻和睦、勤俭持家、团结邻里，以及助人为乐、遵纪守法等优良美德。他们的言行推动了文明乡风的形成，也推动着新农村建设的进程，弘扬美德成了新农村里的新风尚。美德之花在古朴的原野上灿烂地绽放，四方飘香。

以课标为准绳 《普通高中思想政治课程分析与实施策略》紧扣各学科课程标准，对课程标准进行详尽分析和解读，提出落实三维目标的教学建议，启发老师的教学思想。以专家来引领 为使丛书具有权威性和指导性，《普通高中思想政治课程分析与实施策略》所有分册的主编，都是我们在全国范围内聘请的权威专家、国家课程标准研制组组长或核心成员。研制团队层次高、阵容强。

胡锦涛同志在党的十七大报告中指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”科学发展观是马克思主义中国化的最新成果，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。深入学习实践科学发展观，学习是前提，实践是目的。落实到大学生思想政治教育工作中，就是既要用科学发展观武装头脑、教育师生，着力在深刻理解科学发展观的科学内涵和精神实质上下工夫，更要用科学发展观来指导实践、推动工作，紧密联系教育环境和教育对象的新变化，引领新形势下大学生思想政治教育的改革创新，努力实现其科学发展上水平这一总体要求。

为了帮助广大教师和教育管理工作者更好地理解高中新课程改革的理念，把握课程标准，用好教材，克服因高中新课程改革而产生的畏难情绪、困惑与茫然，更好地实现高中新课程改革的预期目标，我们在充分借鉴高中新课程改革先进省区成功经验的基础上，邀请国内一流的专家、国家课程标准研制组负责人、省市级教研员及一线教师研制了这套《普通高中课程分析与实施策略丛书》。

系统阐述了中小学课堂教学组织与管理的基本原理、法则深入浅出地论述了课堂教学中的角色定位、环境创设、组织技巧、管理策略及教学效果的评价等，专辟章节讨论了课堂问题行为和课堂冲突等影响教师课堂教学质量的重要因素，精心组织设计了大量来自教学实践的真实案例。

《中国民办学校制度形成过程的研究》是作者在博士论文基础上修改而成的，书中对1949年新中国成立后的现代中国民办学校制度形成过程进行了系统的分析，着重揭示了制度形成的特征及所内含的理念。《中国民办学校制度形成过程的研究》是现阶段著者对教育制度认识的一些总结。著者的国际情怀赋予了《中国民办学校制度形成过程的研究》一个宽广的国际视野，形成了《中国民办学校制度形成过程的研究》的一大特征。