常模参照测验是一种选拔性、竞赛性的测验。这种测验过去一直以有悠久历史的经典测验理论为依据。标准参照测验是一种达标性的测验，如各级各类学校平时教学中区分学生掌握与否的测验；判断初、高中学生是否达到毕业水准的测验；各行各业招聘录用测验；任职资格证书测验；从业执照测验等。其应用范围比常规参照测验广泛。但是由于经典测验理论基本不适合于标准参照测验，所以标准参照测验广泛。但是由于经典测验理论基本不适合于标准参照测验，所以标准参照测验理论及操作技术的产生和发展都远比常规参照测验迟得多。项目瓜理论是现代教育与心理测验的新兴理论。它的理论与操作都大大优于经典测验理论，而且既适合于常模参照测验，又适合于标准参照测验。从而，标准参照测验寻到了适合它的理论及编制的方法途径。作者了为反映教育测量学的这一发展现实，特补充第十一和十二章有关内容。根据项目瓜理论的优越性和经典测验理论局限性，虽然可以推测出项目反应理论有代替经典测验理论的可能，但是由于项目瓜理论目前应用最为广泛的还只是二值记分的反应模型，再加上它的计算手续繁复，所以曾经起了很大作用的经典测验理论现在仍然发挥着它的作用。这也是本书仍以介绍经典测验理论为主的原因。

本书是在吸取前人理论研究的基础上，经过不断的教学反思而形成的，它力图提供给教师一些解决课堂纪律等问题的思想观点和方法与措施，希望能为教师的课堂组织与管理工作提供一些帮助和借鉴。全书共分三大部分：第一部分阐述涉及课堂教学组织与管理的“课堂”、“课堂教学的组织”、“课堂教学的管理”等基本概念。第二部分具体分析课堂教学的组织，提出了“静态的组织”——课堂教学的设计和“动态的组织”——课堂教学动态平衡的两大原理。并针对课堂教学进程的四个发展阶段，分析了各个阶段教学组织的基本要求。第三部分针对干扰、影响课堂教学顺利进行的课堂纪律等问题，提出了“预防为主、纠控为辅”的课堂教学管理的新理念，并对此作了详细的分析论述。同时，本部分还针对课堂教学管理难度较大的“调皮生”的管理和偶发事件的处理，提供一些建设性的管理方法和措施。

本书特邀心理学专家编写，采取一问一答的形式解读当前中学生中普遍存在的生理以及心理方面的各种问题，并从实际出发，解决中学生的困惑与烦恼，对于中学生身心的健康发展有着积极的意义。

《小学数学宝典》是“特级教师工作室”组织一批长期从事小学数学教学研究的人员以及教学第一线的特级教师、高级教师在广泛收集师生意见的基础上，本着“实用、便捷、有效”的原则编写的。本书紧扣教育新颁发的义务教育数学课程标准，按修订后的教材知识模块编写，融入了我国现行小学数学教材及不同版本的国标试用数学教材规定的全部必学和选学内容，以满足不同程度学生学习的需要。本书在体例设计上，根据小学数学课程的知识特点与记忆规律，按知识板块编写，各板块以辞条的形式表述。在辞条编排上，依据学科体系、内容的特点和知识内在规律，系统梳理基本概念、规律和公式定理，突出了科学记忆和实际应用功能。各栏目的编写有以下特色：课标要求：根据本学科的特点，依据新课标和新教材，解析本章节的重点和难点。概念规律：按学科体系、内容的特点和知识的内在规律，将基本概念、规律、公式和定理整理成系统、有序的辞条，方便读者快速查阅。对于较难理解和易混淆的知识点，设计了“要点剖析”栏目进行点拨分析，对相关的内容用图解的形式进行分类归纳，帮助读者理解和记忆。典例分析：收集近几年各地的中考题并穿插在知识点中，列举实例，揭示解题规律和应用技巧，启迪读者思维，提高学习效率。考点预测：既有本章节的基本内容的分析和学法建议，又有对考试中可能出现的形式和学生学习疑惑的分析和指导，帮助学生掌握思维技巧和方法。音序检索：将知识点按音序排列附在书后，方便读者快捷查找。《小学数学宝典》既是一本集知识及实际应用于一体的工具书、资料册，而且可以作为学生复习的指导用书。

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《大学生心理健康（高职版）》是河南省教育厅“十五”教育科学规划课题的内容，围绕高职大学生身心发展特点以及高职教育特色，针对高职大学生在环境适应、学习、人际交往、情绪调节、挫折应对、恋爱、就业等方面遇到的心理问题和心理障碍，较为全面地介绍了与其相关的心理学理论知识，重点突出帮助大学生进行自我心理保健的基本方法和技术，尽可能与高职教育培养实用型、技能型人才的目标相适应。《大学生心理健康（高职版）》选择了案例与情景活动结合的方法，将理论学习与实际应用相结合，增加了《大学生心理健康（高职版）》的可读性和趣味性。内容翔实、浅显易懂、知识点覆盖全面且结构清晰，注重理论与实际操作相结合，《大学生心理健康（高职版）》每章后面都附有与本意内容相关的心理测验量表或情景活动，有利于自我测试，自我了解，自我调节。《大学生心理健康（高职版）》适合高职高专院校师生使用，同时对于广大教育工作者、心理学爱好者和学生家长，可作为一本颇有价值的参考书。

本书以管理学理论和教育学理论为基础，以教育行政领域的理论和现实问题为研究对象，对教育行政管理的领导、组织、运行、控制等方面的具体问题展开研究，并侧重于高等教育行政管理和国际教育行政管理的比较研究。本书具有较强的理论性和系统性，创新点比较突出，首次将教育行政伦理纳入教育行政管理理论体系之中。本书可供教育经济与管理、公共事业管理、行政管理、公共管理硕士等专业的教学、科研，管理人员及研究生和本科生参考、使用。

内容简介：当今世界主要发达国家，如美国、英国、法国、德国、俄罗斯、日本等，其教育行政管理体制犹如阳光下的一面三棱镜，通过不同的文化传统，政治制度，经济基础，教育水平折射出不同的光泽。本书立足于“他山之石，可以攻玉”之视角，着重比较考察上述国家的现行体制，教育政策，人力资源，教师教育，社区教育，组织体系等方面，把握这些国家教育行政的现状及其特征；并针对我国教育行政管理存在的问题提出政策性建议，以促进我国教育行政体制的改革，创建具有21世纪知识经济特征，中国“科教兴国”与时俱进战略特色，教育事业优先发展特性，教育行政势在必行改革特点的新体制。

本书收录了2005年教师教育工作会议中各省市提交的报告以及近年来为教师教育工作制定的一些列政策、文件。可供进行教师教育工作的行政人员、培训学校和相关研究人员参考。