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近年来，教师职场生活和教师专业化发展问题，逐渐成为国际性热点话题。本书针对我国传统教师教育中情感-人格素质缺失，力图突破传统的教师教育模式，改变传统仅以提高教师学科水准和培养“效率性教师”的目标追求，初步建构起了“情感师范教育”的理论，并推出了几种有情感教育特色的教师教育理论与实践模式，对广大教师向着自主型教师发展具有很大帮助和指导价值。

我国的文化历史悠久，博大精深。一个人的语文能力，能代表一个人的知识和文化程度。所以一直以来，国家教育部都十分重视全民的语文教育。这本《语文第三册强化训练册》就是针对语文教材编写的练习册，是您学习语文的好帮手。

《中小学心理健康教育指导纲要》指出，良好的心理素质是学生整体素质的重要组成部分，心理健康教育是提高学生心理素质，实施素质教育的重要内容。中小学生正处于身心发展的关键期，随着生理心理发育和发展、社会阅历及思维方式的扩展和变化，他们将面临着学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等诸多方面的心理困惑及社会压力等问题。因此，加强对中小学生的心理健康教育是很有必要的。《中小学心理健康教育·实作与管理》一书，是面向中小学心理健康教育的广大管理者和实际工作者，侧重于教育的针对性、实践性、操作性和管理的科学性、规范性、运作性，注重罗列各地学校的实践经验和操作方式，旨在为全省中小学提供心理健康教育的有关资料和交流机会。

本书力图完整、准确地把握有中国特色的社会主义现代化进程中的时代精神以及时代的教育精神，在中央和教育部关于基础教育改革根本精神的指导下，综合古今中外优秀的教育理论，结合时代具体的教育需要，为世纪之交的教育实际工作者提供一份丰盛的精神食粮，促进基础教育更快、更好地由“应试教育”向“素质教育”的转轨。本书具有以下主要特点：①理论性：在编写过程中，我们始终注意吸收、消化相关的理论和和最新研究成果，对学校心理辅导过程中必须涉及的重要理论作简明、浅显的阐释。②问题性：从中小学生典型的心理与行为问题出发，作有针对性的心理辅导，避免了选材上的面面俱到和平均用力。③操作性：为便于教师、家长乃至学生本人掌握心理辅导的方法，本书突出介绍心理辅导的程序与技术，并尽量结合案例进行分析，以帮助读者能学以致用。④通俗性：本书的读者是广大中小学生、家长与教师。因此，在行文中始终注意做到晓畅明白，富有趣味性。

性，一向是中国人最隐讳的事，从古至今不是避重就轻，就是避而不谈，导致成年人观念模糊，年轻人懵懵懂懂，因此造成不少社会问题。接受性教育除了让你更了解自己，爱护自己，更可学习到互敬，互重，互爱的两性关系。性不仅关系着个人的身心健康、家庭的幸福美满，且影响社会的秩序和安宁。在一个小孩出生之前，母亲怀孕时，大家就对婴儿的性别有着高度的期待；在儿童还没有显著的性别意识时，双亲或照顾者就在穿着、用品颜色、玩具、言谈举止及未来期望上，给予许多性别差异的对待；及至青春期，性生理的生长发育加速，使得男女在性征上有了截然不同的发展，因而对心理、情绪、性格和社会角色造成的影响之大，也是有目共睹的；到了与异性交往、选择配偶、组织家庭、夫妻调适、生育教养子女的时期，性更扮演着影响健康人生的重要角色。因此，在这个与异性共存，且不断成长和改变的社会里，实施有关“性，，的教育确实是有其必要的。性教育不仅是性生理教育，也包括性心理，性伦理，性法理与性病理等方面的教育，为了达到性教育的宗旨，要而言之，就是为了发扬人性，支持美满家庭生活，并盼望每个人对自己的性行为负责任的教育。全书论述方向也与台湾性教育协会所楬橥之理念“追求健康，安全和快乐的性”互相契合。

《学生行为管理》一书的目的就是要让教师能够找到一些基于行为的、可以运用在课堂与校园环境中，以学生行为的方法和手段。本书的对象是教师。书中的内容都是基于教师教学中实际遇到的问题而编排的。全书共分为四个部分，第一部分涉及行为的理解和这个部分结合一些实例介绍了基于认知－行为主义心理学有关和一系列概念、假设、研究方法以及评估手段，让教师理解行为评估的基本理念。以及学习在这些理念指导下进行行为管理的操作方法 。第二部分详细介绍了促进行为改善的方法。第三部分针对学校中常出现的行为问题进行了分类描述。这个部分主要让教师学会如何应用行为干预手段来处理这些常见的行为问题。同时，还介绍了美国与行为管理有关的一些法规政策，这个部分可以供教师们参考。最后一个部分，到对一些特殊年龄阶段群体的行为管理问题。

健全而科学的管理制度在学校管理过程中起着协调、执行、指示的重要作用，同时也是学校实施规范化管理与标准化管理的重要体现。为此，我们组织人员编写了《新编学校规范管理制度大全》一书。本书分六编二十五章，汇集了国内百所重点知名学校管理制度，其中包括学校行政领导工作制度、学校组织机构管理制度、学校GIS管理制度、学校教学工作通用管理制度、素质教育管理制度、教学质量管理制度、教学职能科室管理制度、教师管理制度、学生管理制度、班级工作管理制度、非教职员工管理制度、学校行政管理制度、学校档案管理制度、学校安全保卫制度、学校物资管理制度、学校环境卫生管理制度等内容。学校可根据自身需要进行个性化修改，直接应用到学校与管理工作中，是各个学校在制度管理制度时必备之参考书。

本书从新时代的教育心理学概论、学习理论及其应用、学习动机、概念的学习与原理的学习等方面对教育心理学理论进行了讨论。

《学会健康生活（修订版）》针对中小学教师、学生及其家长讲解青少年身体健康和心理健康的常识，解答了他们最关心的诸多问题。主要内容有：如何培养有规律的作息习惯？如何确保高质量的睡眠？怎样吃出一个健康的自己？怎样进行体育锻炼？怎样预防近视？如何防治一些常见病？面对学生厌学、老师、父母怎么办？学生怎样让自己喜欢学习？考试焦虑怎么办？如何帮助孩子克服依赖心理、嫉妒心理、羞怯心理？怎样使孩子从自卑的束缚中解放出来？如何正确对待孩子的虚荣？对孩子的逆反心理，父母应该怎么办？《学会健康生活（修订版）》是为向广大中小学学生、教师和家长普及健康知识而编写的读本，我们相信，《学会健康生活（修订版）》对指导中小学生提高健康的生活水平、加强健康人生的意识，会具有很大的帮助。