多元智能理论已经被越来越广泛地运用于课堂教学。然而，每种智能的表现水平处于复杂的动态变化之中，因此，如何帮助教师和学生运用智能的各个方面来认识和评价他们对课程的理解，已成为一个引人关注的问题。本书介绍了一种新型的评价方法――量规评价。这种方法成功将多元智能理论运用其中，超越了以往以纸笔为主、局限于语言和数理逻辑智能表现的评价，通过一系列量规全面反映学生各种智能不同程度的表现水平。作者是美国著名的多元智能理论研究专家，积累了丰富的多元智能评价研究经验。书中评述了240多种评价各种智能表现的量规，480多个用于设计量规的问题，30多个量规评价的案例。本书为我们展示了一幅美妙的地图，引导我们穿梭在尚未开垦的多元智能评价领域之中。

《未成年人思想道德教育板报专辑》以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以未成年人思想道德建设的四项主要任务为中心内容，分民族精神、理想信念、规范行为、综合素质四部分设计、编辑了100余帧完整的板报和大量相关的报头版式、文字资料。《未成年人思想道德教育板报专辑》内容丰富，版式新颖，图文并茂，通俗易懂，具有较强的针对性、可读性和实用性，是校园、社区制作关于未成年人思想道德教育板报和宣传窗的理想临摹本。书中许多有关弘扬民族精神和革命传统教育的常识是良好的课外阅读材料，而大量活泼幽默的图画又可作美术资料使用。

教师职业道德是教师综合素质结构中的重要组成部分。《教师之夜道德修养》课程，使新世纪新时代教师继续教育的重要内容。本书共分为道德编、修养编和发展编三部分。道德编概述了道德修养的基本理论；修养编介绍了教师自我修养的内容和方式；发展编论及了教师职业道德修养的新课题，为重塑21世纪教师职业道德的崇高形象提供了一些指导和借鉴。

本书在国外发行量极大，再版多次，是关于学习心理学的一本经典图书。作者以提问/回答的形式系统地介绍了当前有关学习的心理学研究成果，并提出了有针对性的教学建议。全书融理论知识和课堂指导于一炉，内容生动详实，兼具科学性与可读性。

在《青春期女生档案》中，你会发现关于青春期的各种情形，以及应付处理它们的建议。你不必一口气就把它读完。最好不要这样做，青春期是人生的一个阶段，你必须一步一步地去适应。一幅巨大的图画放在你面前，让你一眼就看它全部，大脑肯定会因为吃不消而产生眩晕的感觉。所以，还是在想看的时候，在哪里想看，或想想和谁一起看时才把书拿出来。在看书的过程中，你或许会遇到一些问题。有些内容，六个月以前认为自己已经理解了，现在又觉得不是很确定。这很政党我们不能期待一次性地解决问题。我们的大脑不是那样运作的。我们希望你认为这《青春期女生档案》轻松而实用。我们更希望在它帮助下，你能够明白自己并不孤独，并不是只有你一个人会遇到这种问题，而且没有哪个问题是愚蠢的，也没有人能够解答所有问题。成长是一个和生命相伴随的过程。在这个过程中，总是有某些新的东西需要学习。

教师专业发展穿于职业生涯的全过程。作者历时8年，在广泛收集文献资料和访谈160多位中小学教师的基础上，建构了理解和促进教师专业发展的工具——教师职业生涯周期模型。通过该模型，作者将教师的职业生涯分为8个阶段，详述了在各阶段中教师所受的环境影响及其专业发展需求，并提出了相应的激励措施和支持体系方面的建议。全书的编写与目前国内教师专业发展领域的大部分文献不同，采用情景描述和个案研究的方式，生动地分析了教师职业生涯。本书可操作性强。为中小学生教师和教育行政人员提供了制定个性化专业发展方案的策略，并为教师专业发展研究人员提供了继续研究的分析框架。

本书针对男孩子青春期成长的种种烦恼、尴尬而编写，介绍了青春期里男孩子身体的种种变化，如：声音、生殖器等的变化所带来的迷惑等。

“教育管理”本身就是一个充满魅力的新概念。国内的相关教材对教育管理的目标、原则、过程、方法的论述，对行为科学、系统管理、权变管理思想的介绍已足以应对读者的需要。然而，进入20世纪90年代以来，随着教育管理改革的不断深入，我国的教育管理研究，特别是理论研究滞后的缺陷于开始逐渐显露。本书较全面地梳整理了个20世纪西方管理及教育管理思想的发展脉络，共20世纪初古典管理理论对教育的影响，到20世纪末知识管理思想在学校管理领域的反映，期间约100年的进程与线索几乎没有遗漏。各个时期出现过的理论思想或观点主张，几乎都有程度不同的涉猎。浏览全书，可以获得100年来西方教育管理发展的整体印象，也可作为工具性资料备查。

学习行为障碍是大、中、小学学生在其完成学业任务的学习活动中形成的妨碍其能力正常发挥或更充分发挥的心理现象，其中大多数表现为潜意识行为。这些心理现象会直接影响学习活动，妨碍学习潜力开发。本书不仅介绍了什么是学习行为障碍，而且对常见学习行为障碍的临床处理也做了详细的说明。本书在深入研究认知学习理论，即用知识解释智力，用知识解释行为，用知识解释学习障碍者的潜意识行为的基础上，强调对大量学习行为障碍使用行为疗法、认知疗法、精神分析疗法等现成疗法时，应以知识解释潜意识行为为指导思想。

这部报告，通过在恋爱与性的问题上和学生的直接对话，来梳理和引导学生们正确认识对待情感和生理的复杂问题。这样的梳理对于不了解学校校园恋爱纷纭表现的人们来说，无疑是一种帮助和序化展示；是一种积极的面对和健康努力的引导。这种现实主动的态度和行为，相比那种视而不见，人为掩饰，甚至躲避，要么试图用简单的行政措施封杀，阻杀的方式方法要积极有效地多。