《教育范式转变：效能保证》共九章，旨在指出教育的理念要有根本性、系统性的范式转变，才能有突破性的进展，以应对目前全球化、高科技和社会发展的挑战。各章分别论述效能保证、行动学习、学习环境设计、课程发展、学校管理的范式转变、在系统运作上及思维理念上的基本不同、在构想及研究的教师效能和校本管理上的差别，并就目前亚太地区教育改革的趋势及香港个案，提供教育范式转变和改革的经验及启示。作者所提出的范式转变及相关理念，对学生多元思维及创造力的发展、自主学习、课程发展、网络化学习环境的设计、学校管理的改革、教师效能的研究、政策制定及教育实践，都具有崭新的参考价值。期望能通过《教育范式转变：效能保证》、让包括教师、学者、研究生、决策者以及所有关心教育发展人士在内的读者，在教育的实践、研究及发展工作上，因范式的转变而有所突破，让学生获得最大的学习机会，奔向美好的未来。

当我们发现保罗·弗雷勒将为本书系写作时，我们万分荣幸与激动，觉得应该为这本书写篇简短的前言。这是四年前的事，现在这一时刻到来了… …对这个影响到我们的职业生涯、友谊和爱的人，我们能写点什么呢？对这个我们认为永远不应逝去，而现在却只能在精神上、文本上、教学中存在的人，我们能写点什么呢？我们能公正地写出前言吗？保罗希望我们说些什么？ 不可能回答的问题，只有时间才能回答——尽管我们知道弗雷勒幽默，对这个世界常怀痛切之感，然而他还是在1997年5月2日逝世了。我们不难察觉到他淡泊名利，对自己的作品和名字被盗用一笑了之。我们还对那些毫不迟疑地兜售弗雷勒“方法”的学术骗子加以嘲笑，这亦非难事。有时很难相信那些打着弗雷勒的幌子来标榜自己的人的话。自然，弗雷勒独有的做法是，对这些新贵，他不会厌恶，仅仅是笑笑并且祝福他们。他忙于工作，没有时间去澄清这类“鸡毛蒜皮的”事情。在雪莉的办公室里有一则弗雷勒语录，转引自唐纳多·马塞多：“漠视你的敌人。”她时常感到很难做到，因为受《旧约》“以眼还眼”的训诫影响太深（这也是该语录在办公室中引人注目的原因）。当然，对那些接受基督教和其家庭价值（familyvalue）的人而言，笑对恶人并非难事！上帝保佑那些能把另一边的脸颊也凑过去的人。保罗很早就知道，时间更应该花在改变、教化这个世界上；抱怨是没有意义的。这并不是说保罗是个“常败将军”（毕竟，他坐过牢，不久又被巴西驱逐出境）。但他坚信，唯一正确的做法是，适应学生的既有经历，用彻底的爱去帮助他们。要理解弗雷勒的思想，关键在于找到既有经历与彻底的爱的交集。保罗在这两者的交集里创造的奇迹不仅为教育学提供了模式，而且为我们的生活指明了方向。没有人能照搬弗雷勒，所谓有同情心的教育法也不足以。保罗呼唤的是承诺、政治参与和行动：毕竟，教学是一种政治行动，一种爱和洞察的行动。预售（prebought）的录像带或车间无法让教师开展彻底的教学，只有严肃的学者和为社会正义承担义务的人才可能成为“弗雷勒式”教师。我们必须牢牢记住，弗雷勒意义上的同情心不是做出来的，教育孩子们、给他们授权，仅有同情心是不够的。孩子们需要好老师来教育他们，这些老师从不逃避教育的责任，给学生制订日程并在必要时纠正学生。弗雷勒坚信，这是民主的教学。正是这样的教育给了学生权利并把他们从压迫中释放出来。当以上短文从键盘上流出时，弗雷勒给了我们无限的温情，我们是多么感激与思念他啊。在本书付梓时，我们要对他说：情迷和再见（Obrigado and tchau）。我们知道，他将作为诤友永存于世。我们还要向他深爱的尼塔献上我们最深的爱和支持，在下一个千年中，她将继续为她的事业而奋斗。本书为巴西著名教育家保罗·弗雷勒写给即将成为教师的青年人的十封短信，阐释其风行世界的弗雷勒教学法，告诉人们，作为文化工作者，教师能做的，不仅仅是教给学生读和写，更应建立起全新的教学关系，把教育活动当成是重要的政治实践来从事，让学生自我教育，参与知识的创造。

《中小学教育教学管理创新与实践（上中下）》精选了一些长年工作在教学、教研第一线的专家的理论探讨与经验交流的文章，《中小学教育教学管理创新与实践（上中下）》既重视吸收以往的国内外理论成果，也重视对最新的教育教学经验的总结，更重视将成功的经验、模式提升到理论的层次，并增强其落实到新的教育教学实践中去的可行性，从而为各级各类学校实现课程改革、加强学校管理等提供了操作上的指导，《中小学教育教学管理创新与实践（上中下）》供各级各类学校参考、借鉴。

《做一个创新型班主任：现代班主任工作创新艺术》立足于全面实施素质教育、培养高素质的创新人才的要求，对现代班主任工作的意义、特点、原则和任务进行全面的阐述。作者以全新的视角，对班主任工作的创新艺术展开多角度、全方位的论述，包括班主任了解和研究学生艺术、教育艺术、指导学生学习艺术、创建班集体艺术、组织指导班级活动艺术、协调关系艺术等，以新的教育理念对班主任素质修养和班主任自身形象塑造提出了新的要求，同时每章后面附有优秀班主任工作案例及精彩的点评。

这本小册子就是专门为了记录当年的美好时光而编著的。全书共分为两大部分：前一部分编著了世界上对老师的赞扬、感谢语句和故事，以体现师生情谊和多年来教师精心培育的感激之情。后一部分主要是通过一些实用性软件的学习和操作，将学生与老师在学校共同生活的资料进行编辑、整理、美化，最后分门别类地制作成各种文件，如相册、CD、mp3、网页等，再将这些文件刻录进光盘进行永久保存。本小册子通过对资料的编辑、制作，分别介绍了文字处理软件Word、图片处理软件Photoshop、声音处理软件coolEdit、视频处理软件会声会影、网页制作软件FrontPage的部分功能。注重实用性和可操作性，图文并茂，一目了然，从最轻松、简单的地方开始，便于学习和了解。对广大教师（电脑专业的老师除外）和同学们了解、熟悉、应用这些软件有一定的参考价值。

这本书为我们提供了大量美国中小学一线的教学案例，使你不用出国就能够真实地了解美国的中小学教学和班级管理的情况。书中提供的教学和班级管理经验，是作者在长期的教学过程中、在大量的教学案例的基础上，结合深厚的教育理论而形成的。尤其适用于还没有走上教师岗位的准教师和刚刚开始教学的年轻教师，书中大量实用的策略和程序，必将使你的教学和班级管理事半功倍。这些详细的程序为你节省了大量的摸索的时间，在国内目前这么详细和使用的教师班级管理用书还不多见。这本书不但适合准教师和年轻的教师阅读，也同样适合经验丰富的教师阅读，让他们能够不但知其然，还能够知其所以然。 使用保罗•伯登的《成功地经营你的班级》第三版修订本，你不但能够学到如何建立一个成功的课堂，也能够从有经验的教师那里学到如何使学生们参与到创建积极的学习环境中去。 在美国，《成功地经营你的班级》被中小学教师，特别是刚步入教师岗位的新教师视作课堂管理必备用书。本书就如何组织、管理班级，鼓励和强化适当行为，进而提高学生的学习成就，提出了切实可行的策略和建议，如创设适于学习的环境、提供成功教学课堂、建立学习型组织、树立榜样、有效地利用在校时间以及提供有用的教学资源等。

《花开时谁在流泪：直面大学性心理和性问题》直面大学生性心理、性行为中存在的问题，以心理咨询师的独特视角从伦理、社会、心理、道德层面上剖析大学生各种性行为（手淫、一夜性、网上做爱、同性恋）的隐秘心理。本书作者东子是有着传奇色彩的心理学家、教育学家。希望大学生们珍爱自己，呵护心灵，花季时不再流泪。

《教育管理学》是福建教育学院教育系教育管理专业本科、专科学历班的专业基础课程，也是中小学校长培训的主干课程。课程的建立源于1979年的校长培训，教育系教师承担该课程至今已有20多年的历史。通过教育管理专业招生和课程教学，教育系为福建省培养了一大批教育行政管理干部、中小学校长、幼儿园园长，为福建省的教育发展做出了较大的贡献。目前教育系已经形成以教育管理为核心的教育管理学科群，通过我们的教学，福建教育学院已经成为福建省中小学校长和教育管理人才培养的重要基地。《教育管理学》整体构思分为十章。第一、二、三章侧重教育管理学的理论及研究的新进展，第四、五、六章侧重教育管理体制变革、教育组织机构及变革、教育政策与法律、第七、八、九、十章侧重具体的各类教育管理的理念与实践。全书构思力求理论与实中相结合，让学员能在最短的时间内学到系统的、最新的教育管理学的知识，掌握教育管理的基本技能。每章的后面，我们都会有主要参考文献。一些实践性较强的章节，我们还附有案例。

《现代思想政治教育学》第一版是我国第一批招收马克思主义理论与思想政治教育专业博士生的几所高校合作的一部专著，是全国高校思想政治教育研究会2000年重点课题的最终成果。《现代思想政治教育学》一书吸收了党的十一届三中全会以来思想政治教育学科研究的成果，在继承性与时代性的统一、理论性与应用性的统一等方面作出了新的努力。本书作者既在长期的宣传思想工作中积累了丰富的实践经验，又在培养思想政治教育专业的硕士生、博士生中开展了一系列课题研究。为了适应新形势、新要求，本书在修订时除原有各章作了与时俱进的修改、调整外，还增加了思想政治教育目的论、思想政治教育主导论、思考政治教育载体论三章。

《学校教育与学生健康》以卫生学、教育学、心理学的原理为指导，研究学校的教育与学生的健康问题。它主要从生理、心理及社会因素等方面去全面探讨学生的健康与学校教育、学校环境之间的关系问题，揭示其本质的联系，提出科学的建议，以促进学生杜学校环境中的健康发展。 该书借鉴国内外的相关研究，结合我国学校教育的实践，以学生身心发展、学生的健康与学校教育诸环节之间的关系为线索，在分析学生身心发展特点的基础上，重点探索教育过程、学校膳食、学校体育、学校环境与学生健康之间的关系，以及促进学生健康的策略。与此同时，对学校健康教育、预防疾病教育、儿童校园伤害、学校健康教育政策法规等进行了阐释。该书既有理性的梳理，又有对客观数据和现象的揭示，以充分反映“学校教育与学生健康”的内容，为学习者获取相关知识、提升促进学生健康的技能提供帮助。该书不仅适用于教师教育的职前培养，也可用于职后的培训。