本书的目的是想把许多人已经成为经验、知识的经历，化成一柄手杖，让那正要穿越时光隧道，到达特定时空的人可以有一可扶之物。本书写作采用了问题咨询、心理分析、实践和链接四个部分，每一个主题都以这四种形式展开，从不同的方面说明问题，务必让读者透彻地了解问题和找到解决问题的方法。在阅读这本书的时候，既可以找到自己想要的答案，又可以学到新的东西。大学部分为“学术链接”。生活中发生的每一个小问题都与大学问连在一起，大学阶段，寻求事物内部规律，对学术的探讨研究是主要任务。对大学生而言，仅仅知道事物的表面现象已经远远不能满足他们的需要了。因此，在学术链接部分，把与每一个主题中与之相关的心理学理论阐释清楚，帮助大学生理解现象背后的学术理论，加深对问题的思考，并更好地解决自身的问题。这正是作者的目的所在。

本书的目的是想把许多人已经成为经验、知识的经历，化成一柄手杖，让那正要穿越时光隧道，到达特定时空的人可以有一可扶之物。本书写作采用了问题咨询、心理分析、实践和链接四个部分，每一个主题都以这四种形式展开，从不同的方面说明问题，务必让读者透彻地了解问题和找到解决问题的方法。在阅读这本书的时候，既可以找到自己想要的答案，又可以学到新的东西。大学部分为“学术链接”。生活中发生的每一个小问题都与大学问连在一起，大学阶段，寻求事物内部规律，对学术的探讨研究是主要任务。对大学生而言，仅仅知道事物的表面现象已经远远不能满足他们的需要了。因此，在学术链接部分，把与每一个主题中与之相关的心理学理论阐释清楚，帮助大学生理解现象背后的学术理论，加深对问题的思考，并更好地解决自身的问题。这正是我们的目的所在。

本书是戴维·内伏教授在校本评估领域的奠基之作，此后，校本评估成为世界各国和地区教育评估变革和发展的趋势！在本书中，作者为校本评估提出了一个全面的概念框架，并介绍了可以在学校中使用的评估方法。全书共分为三大部分：第一部分对校本评估的概念作了论述，并将其讨论贯穿于全文：第二部分是评估方法的论述，这些方法将会用于对学生、项目、教材、教师以及学校整体进行评估的活动中：最后一部分对学校评估的组织背景进行了集中论述。本书的许多案例和建议均来自于美国和以色列实施校本评估的个案学校，他们在创建评估意向型学校的过程中总结了丰富的经验，对于我国学校管理者、评估人员以及教师了解有关校本评估的理论与实践具有一定的借鉴价值。

为了促进更多具有开拓创新精神校长的成长，引领校长探询与交流学校管理创新之路，中国教育学会教育管理分会主办了全国教育管理创新校长评选活动，作为本次评选的成果，我们精心选取了部分获奖论文结集出版，诞生了《学校管理创新——来自一线校长的创新理念与实践》一书。本书中的绝大多数文章来源于一线校长在学校管理创新方面的新思考、新探索、新经验，从理念战略到体制改革，从教师团队建设到校本课程筹划，从文化构建品牌塑造，涉及学校管理的各个领域，没有晦涩冗长的理论，有的均是校长们切身的感悟与真实的实践经历，从而为学校管理者深入研究和探索创新管理提供思路与启示，开阔改革与创新的视野。

《新任教师完全手册》对象着眼于中小学入职教师以及广大师范生，针对初为人师者可能遇到的问题，提供有效的解决办法，例如：行为管理，纪律问题，空间组织，制定课程计划，教学时间最优化，多样的教学方法，课堂中的技术，评价和等级，避免压力和疾病，应对打架事件，满足不同的需求，避免“新教师 ”效应，处理突发事件……《新任教师完全手册》语言生动平实，详尽地引导新教师成为专家教师。实为我国广大中小学新教师与师范实习生的必备读物。教育具有悠久而崇高的历史，而现实当中，许多教师经常被这样或那样的问题所困惑，尤其是初出茅庐的教师，他们会发现学到的书本知识与现实有时候是有差距的，因而感到茫然不知所措。《新任教师完全手册》是当代教师新支点丛书之一，眼于中小学入职教师以及广大师范生，针对初为人师者可能遇到的问题，提供有效的解决办法。这本新教师锦囊是一种工具，它有助于指导你有效地实现令人满意的终极职业目标。尽管《新任教师完全手册》是为新手所编写的，但许多有经验的教师也将会发现《新任教师完全手册》对他们的日常工作有所帮助。

《大学生艾滋病防治宣传教育读本》分为艾滋病病毒、艾滋病、艾滋病病毒的传播、艾滋病的预防、大学生与社会防治艾滋病这五篇。哪些人需要进行自我检测？目前有用于预防艾滋病的疫苗吗？依据现在的医疗水平，AIDS能治愈吗？如何面对家庭成员中的艾滋病病毒感染者？……这是一本为大学生提供艾滋病知识的有益读本。

《教育者的反思实践：通过专业发展促进学生学习（第2版）》是一本关于反思实践的指导书。全书以清晰易懂的语言阐释了反思实践对学校改革的意义，提供了多种反思实践的观点和策略。描述了反思实践的过程，为教育者展示了如何将反思实践有效地融入学校的日常工作之中。它适合中小学和大学教师．教育管理者及研究者使用。　《教育者的反思实践：通过专业发展促进学生学习（第2版）》是当代教师新支点丛书之一，是一本关于反思实践的指导书。以理论剖析为依托，作者搜集了一些研究项目中参与者所提供的反思实践案例，结合前半部分的理论剖析进行重点分析。《教育者的反思实践：通过专业发展促进学生学习（第2版）》选取的几个案例围绕的都是学校中比较常见的问题，比如问题学生、欺负与受欺负问题、学业失败问题等，作者分析的关键点就在于如何以反思实践循环圈为基本框架，对现实问题展开真实有效的反思实践。它适合中小学和大学教师．教育管理者及研究者使用。

探究学习是学生自主学习、探索发现、解决问题的学习活动。实现探究学习，并且与接受教学互动是一场深刻的教育教学方式的变革，需要教师教育教学行为相应地发生大的改变。本书从理论和实践层面深入研究改善教师行为的机制、途径等，涉及教师教学行为的改善、育德行为的改善、管理行为的改善、学习行为的改善、研究行为的改善，内容富于科学性、前沿性，研究中使用了现代教育技术。这是一本创新型的、教育理论和学校实践紧密结合的教育学术著作。本书内容广泛，包含有较高理论水平和学术价值值的著作，改革中小学教育、学前教育、师范教育、职业教育、成人教育、校外教育、特殊教育以及学校领导与管理团队工作等方面的教育科研成果和实践经验的结晶，还有弘扬祖国优秀文化、促进国际教育交流的著作。

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