《变革的6个秘密：杰出领导人如何帮助组织生存和强盛》富有洞见、具有挑战性，并且是真实的。Michael Fullan具有一种独特的能力，能够以某种方式将领导力的理论和实践融合在一起，从而产生真正的共鸣。所有那些正在复杂组织中努力应对领导力挑战的人都应该读读这本书。

人才培养是历代教育工作者孜孜以求、不断探索的主题，创新是一个古老而又常新的社会热门话题。当人类社会翻开2工世纪的篇章，伴随创新能力成为国家的核心竞争力地位的提升，“创新”和“人才培养”也以前所未有的方式如此紧密地结合在一起，“创新人才培养”成为世界各国关注的焦点。社会主义中国需要什么样的创新人才，如何培养社会主义中国所需要的创新人才，是摆在中国教育工作者面前的重大的世纪课题。中共中央总书记胡锦涛在2。10年召开的全国教育工作会议上指出：“坚持以人为本，在教育工作中重要着眼点是全面提高国民素质。为多样化、个性化、创新型人才成长提供良好环境和机制，着力培养我国现代化建设需要的各方面人才，特别是要高度重视培养拔尖创新人才。”2011年4月24日，胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校工00周年典礼上的讲话中强调，“高等教育的根本任务是人才培养。要坚持把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，着力增强学生服务国家、服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

《全国高等教育“十二五”规划教材：思想政治理论课实践指导》紧密结合教育部最新修订的思想政治理论课全国统编教材和推荐教材的教学内容和要求，立足于高职院校的办学定位、培养方案、生源状况和大学生的现实生活特点，以学生的思想实际、成长成才需要、全面素质提高为最佳结合点，旨在引导大学生学以致用，学会用理论知识解决实际问题，提高自身综合素质，从而实现思想道德和法律规范上的知行统一，成为职业型，素质型、品德型的“新三型”人才。《全国高等教育“十二五”规划教材：思想政治理论课实践指导》既可作为高校教师思想政治理论课实践教学的参考用书，也可作为大学生培养自己的社会实践能力、进行自我修养、提高自身素质的课外读物。全书由张庆林、黄志国、李乐霞制定编写提纲并统稿。

高校党建与思想政治教育工作始终与国际国内形势的发展、与高等教育的改革发展大局紧密联系在一起。深刻把握这些发展变化，有助于我们始终保持清醒的政治头脑，牢牢把握工作中的主动权，增强工作的预见性和针对性。

黄蓉生编著的《马克思主义思想政治教育经典著作选读》着重节选了从马克思到胡锦涛关于思想政治教育方面的经典著作。从写作背景、基本观点与思考题目等布局，引导学生理解马克思主义思想政治教育的基本观点，并结合时代发展和辅导员工作实际加以掌握。《马克思主义思想政治教育经典著作选读》选文精练，篇幅适当，既全面反映不同时期的精神风貌，又完整体现马克思主义与时俱进品质。对于学生掌握马克思主义世界观人生观价值观和方法论原理，加强理论修养，提高运用马克思主义观点分析和解决问题的能力，具有十分重要的意义。

《谁在管理我们的学校：变化中的角色和责任》是一本从政策角度介绍和分析美国跨世纪教育改革的专著。《谁在管理我们的学校：变化中的角色和责任》作者向读者全面描绘了这场关于美国公立学校系统改革过程中呈现的图景。作者回顾了这场变革的历程，它对美国教育管理实践产生的实际影响，同时预期了这轮改革的未来可能的走向。对具体和现实问题的关注，很容易让教师们忘掉或怀疑教育改革的指导思想，各种力量交织在一起，形成一张巨大的信念、时间、规范、价值观、习惯、偏见、观点和社会关系组成的网络。新的改革就是在这样的网络中实施的。很少有人过问这样一些根本性的问题：教师和教育机构是否和政府部门一样，有义务时刻生活在公众的监督和批评下？或者，教育机构是否应该像商业组织一样，严格地服从“投资者”的利益？如果“投资者”不一而足，那么教师应该何去何从？谁是教育冲突的“主裁判”和“仲裁委员会”？在发达国家，法律和法庭裁决在促进教育发展中发挥了不可或缺的作用，那么中国的情况如何？政府推行的教育改革政策的目标通常试图兼顾教育的公平和效率的双重目标。

《德育古鉴》由清代史玉涵先生所辑，系中华伦理道德教育的重要经典，为后人广为传诵。《德育古鉴》经马来西亚中华文化教育中心校订后，成为中心师生必修之德育教材。书中以翔实的历史故事，从孝顺、和睦、慈教、宽下、劝化、救济、交财、奢俭、性行、敬圣和存心等方面，阐述了祸由我作、福自己求的道理，以此引导世人转恶为善、转迷为悟、转凡成圣。常读此书，可以起到近报自己、远利子孙的效果，实为今人修身立命之必读、传授子孙之必备。

新世纪以来，全国各地高校掀起了一波新区建设的浪潮。在高校新区建设过程中，大部分高校都是通过银行贷款的方式来满足巨额建设资金的需求。随着建设规模的不断膨胀和超越偿还能力的过度负债，许多高校很快陷入沉重的债务危机之中。该书综合运用比较分析、系统分析、实证分析和政策分析等多种方法，对地方高校新区建设的债务风险进行了全面系统的研究，提出了既要实现巨额债务“软着陆”，更要构建债务风险防控长效机制的总体思路，设计出债务风险化解的政策建议。

改革开放以来，我国办学体制改革日趋多元化，总体上形成了公办学校、民办学校与“转制”学校三种体制格局，习惯上称为体制内、体制外和体制之间的改革探索。《公共治理：现代学校制度建设新探索》针对办学体制改革过程中出现的“政府失灵”、“市场失灵”和“中介失灵”问题，通过揭示办学体制改革过程中的依附性、过渡性、波动性、不确定性等特点，构建了现代学校制度建设的总体思路。针对办学体制改革中的综合失灵、公益性与营利性、权力干预、自愿失灵、专业性缺失、主体制度能力不足、学校分化不合理以及共识机制匮乏等问题，从教育产品供给、资源交换、权力转移、主体重构、制度博弈等角度进行了专题聚焦分析，提出了教育公益性实现形式多样化，并倡导走向教育共同治理应该作为今后中长期现代学校制度的主要建设方向。

从体例安排上，本书分为总论和分论两编，共十四章。总论共八章，主要阐述思想政治工作一般原理，对各领域的思想政治工作实践都具有普遍的指导意义，包括思想政治工作概述，我们党做思想政治工作的优势，思想政治工作的基本原则和规律，思想政治工作的目标、任务和内容，思想政治工作的途径、方法和载体，思想政治工作队伍。分论共六章，主要针对不同领域的实际情况，提出做好和落实思想政治工作的目标、内容和方法的特殊要求，包括机关思想政治工作，学校思想政治工作，社区思想政治工作，农村思想政治工作，企业思想政治工作，军队思想政治工作。本书具有从一般到特殊，从宏观到微观的特点，既阐述党的思想政治工作的基本经验，又反映党的思想政治工作的最新理论成果和要求等特点。本书结构严谨，编排逻辑清晰，表述通俗易懂。可以作为高校思想政治教育专业教材，也可以作为思想政治工作干部培训和学习的教材，还可作为全社会普及思想政治工作常识的读物，适用范围广。希望本书对广大思想政治工作者都有一定裨益。