中小学生是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，我国在校中小学生约占人口的五分之一，重视他们的健康促进工作，努力培养和造就一代又一代健康的、高素质的社会主义事业建设者和接班人是关系到党和国家、整个民族前途的大事。中小学生的健康在党和政府、社会的关注下已经取得了显著的进步，但社会上还不同程度地存在着忽视中小学生健康的倾向，往往重智育轻体质，片面追求升学率，学生学业负担与压力过重，缺少对中小学生健康成长客观规律的了解，缺乏心理、精神、营养、疾病、环境、社会因素对中小学生健康成长影响的科普知识，难以主动积极地、有效地开展科学合理的导疏与医学咨询指导工作。针对当前中小学生面临的生长发育、心理、营养、疾病防治、意外伤害等社会关注的、突出的健康问题，上海市教委出台了《上海市中小学健康教育指导纲要》。为配合《纲要》的宣传，上海市预防医学会、上海市疾病预防控制中心组织沪上20余位长期从事中小学生卫生防病、健康指导、心理咨询工作，既有科学理论又有临床经验的专家学者共同编写了这本《中小学生健康指导》的科学普及知识读物，较为系统、全面地介绍了中小学生生长发育的规律和特点，帮助和指导家长，学校教师共同努力做好中小学生的健康促进工作。《中小学生健康指导》全书约20万字，分11章，包括：中小学生的生长发育，生理、心理与健康，营养与食品卫生，学习卫生与健康生活方式，体育锻炼与健康，青春期常见卫生问题及性健康教育，常见病防治，传染病、寄生虫病防治，免疫预防，意外伤害防范及家长学校工作，对330多个有关中小学生健康的问题和知识点做了系统的回答，涵盖了中小学生生长发育的全过程。本书的编写紧扣中小学生的学习生活特点与重点卫生健康问题，针对性强；在讲授科学知识的同时又与健康干预实践相结合，适当配以简图与科学数据，注意实用性和可操作性；编写时采用的问答式使全书通俗易懂、形式活泼、文字流畅，深入浅出又不过于专业化，适合广大中小学生及家长、学校、社会有关部门教育工作者开展中小学生健康促进、咨询时参考。<

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教师心理素质与专业性发展既是教学心理学研究的重要领域，又是现代教师教育的核心内容。在我国，随着宏观的科教兴国战略的确立，中观的素质教育的实施，微观的园丁工程的开展，教师教育受到了空前的重视。但近年来，教师教育的热点集中在教师的知识结构、学历层次和校本培训上，较少从教师的心理素质培养与专业性发展角度探讨教师的专业化成长。诚然，教师的知识结构和文化素养对完成教师的职业活动非常重要，然而，教师的心理素质和专业性发展（如职业信念、职业态度、职业价值观、职业理想与追求、教育能力、职业气质等），对教育事业和学生的发展更重要，对教师自身的专业性发展更重要。教师心理素质是教师心理中基本的、稳定的和内在的品质（特性），又可分为一般心理素质（从事所有活动都应具备的心理品质）和职业心理素质（从事教师职业应具备的心理品质）。教师心理素质的形成和培养总是与其职业活动密切联系的，一般来说，当教师的职业活动达到专业化，其职业心理素质也会达到相应的水平——专业性（主要是专业能力）。因此，我们认为，教师心理素质的培养与提高其专业性水平是密不可分的。

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本书是著名教育家魏书生在深圳市与学生家长及老师见面会上的一次关于“教育与人生”的大型演讲。内容包括：教育的民主化、教育的科学化。

本书分为开拓篇、自律篇、生命律动篇、教学交往篇四大部分。内容包括：信念的航程、成长中的几朵浪花、因为爱 所以爱、与学生一起成长、挫折是成长的阶梯、磨砺是成长的基石等。

国民思想道德状况，尤其是青少年的思想道德状况，直接关系着一个民族的整体素质，关系着国家前途和民族命运。党中央非常注重我国公民道德建设和青少年道德建设，全社会形成了加强和改进思想道德建设的风尚。本书立足当前公民，尤其是青少年思想道德建设的现实，通过故事，诗文和格言，汲取中华传统美德精华，再现中华民族在新时代的新精神，新风貌，比较全面地展示了中华美德。全书分类编排，内容详尽，图文并茂，风格独具，是公民，尤其是青少年思想道德建设的优秀参考书。<

《教育与发展——创新人才的心理学整合研究》是我国著名心理学家、教育家林财富德教授根据20余年的实验研究成果写成的一部独特、新颖且有价值的专著，60万字，4篇12章。《教育与发展：创新人才的心理学整合研究》阐述了教育的实质、功能和目标，指出教育最终是为了学生的发展；阐述了在教育与发展问题上的各种理论、观点及研究方法。《教育与发展：创新人才的心理学整合研究》讨论了教育的关键因素——教师的素质。着重分析了教师的师德、知识和能力的特点；教师教育的方式和方法，特别提出了教师参与教科研是提高自身素质的重要途径的观点。《教育与发展：创新人才的心理学整合研究》探索了智育与发展的心理机制，智力结构与多元智力、智力的脑电研究；智力发展和培养途径；着重探索了创造性人才、创造性教育和创造性学习的特征。《教育与发展：创新人才的心理学整合研究》研讨了德育与发展的心理机制，研讨了品德与社会性及其发展；研讨了德性培养的规律和方法，着重研讨了心理健康教育及其课题研究。

校长的作用对系统的学校改革有着举足轻重的意义。这是迈克尔·富兰的新作《学校领导的道德使命》向我们传递的基本信息。本书讨论了学校领导的道德目标及其在“改变大环境”这个核心任务中应发挥的关键作用。全书号召校长们既要成为社会变革的受益者，更应该是这一过程的行动者，因此将校长的角色从实地的超人形象重新塑造为在各自学校和作为学校大环境的学校系统中都发挥重要作用的校长形象。本书带领读者穿越了一个关于教育领域的更大概念，即学校领导要努力完成道德使命，这对中国的教育管理者是很有启示意义的。本书深度探讨的概念包括：·为什么“改变大环境”是校长的主要任务；·为什么校长工作障碍；·为什么校长应当被看作是学校的主要执行官；·为什么校长的作用在系统中应更为重要；·个体和系统如何将学校领导转变为一种强大的新力量。