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二孩子会有哪些心理问题孩子虽然小，但毕竟已经离开家庭进入学校，处在家庭、学校和社会三者交互影响的环境中；另外，近年来小学生的课业负担仍然很重；再加上父母又只有一个孩子，所有的期望都像押宝一样押在孩子身上，因此对孩子成材的要求一般都很迫切；还有，社会竞争加剧，社会处在转型时期，传统的东西受到外来文化的猛烈冲击，整个社会在精神领域出现了普遍的迷茫，大环境的这种氛围无疑也会影响到孩子……这一切都会给孩子带来这样或那样的心理困扰，影响到其身心的健康成长。在看了以下有关小学生的一些具体心理问题之后，你可能会恍然大悟：原来孩子会有这么多五花八门的问题，原来孩子的这样一些表现都缘于心理原因，原来孩子的这些平时令人头疼的表现都是可以解决的。当然我们不能因此而变得过敏，但至少等孩子出现类似的心理问题时我们就能够很好地识別了。这些问题可分为如下几类：第一，入学适应问题。刚入学儿童存在尽快适应学校的正规课程，学会遵守学校纪律，适应新的老师、同学和新集体，在心理上尽快适应新的社会角色，提高自控能力，以及其他适应问题。第二，学习问题。这是小学生容易出现的心理问题。比如厌学心理，不愿意做作业，不喜欢哪位老师就不学哪门课，对学习没任何兴趣；考试焦虑心理，非常害怕考试，一遇到考试就紧张万分、手足无措；害怕学习困难，见了困难就后退；粗心大意，对待学习马虎；学习方法不当；学习中存在注意力、思维、想象等认知上的缺陷；学习习惯不良等。第三，品行问题。这是小学生最普遍存在的问题。有的孩子好攻击，好无故挑衅、激惹他人，一旦和別人有冲突就进行言语或拳脚攻击。有的孩子太霸道，自认为在班里是老大，看谁不顺眼就欺负谁；而有的孩子太软弱，遇事退缩，老是招致同学的欺负。有的孩子在学校故意捣乱，“我学不好了，大家都跟着学不好了，出点事大家就注意我了”。有的孩子迷上网络，放弃了学习，甚至患了“网络游戏综合征”。有的上课注意力难以集中’课堂上坐不住，课下老师布置的作业记不住也完不成，基本的学习任务也难以完成。有的在父母的压力下走向了逆反，“越说我越不学习，为什么要听你的”。有的孩子稍不顺心就发怒。另外还存在逃学、撒谎、偏食等问题。第四，人际相处与交往的问题。有交往恐惧，与别人交谈满脸通红、手心冒汗，或害怕与异性交往，或因被別人欺负而拒绝交往，或害怕与陌生人交往；过于以自我为中心，交往中爱挑别人的毛病，爱打别人的小报告，爱指挥命令别人，从而很难找到知心朋友；还有的太自卑，觉得自己不如别人，或怀疑別人说自己的坏话，或觉得別人都讨厌自己、反对自己；太霸道的好拉帮结派，孤立他人，要求別人只对自己好。在与老师的关系中，反对老师限制，与老师对着干，或专爱挑老师的毛病；而有的在老师面前特别紧张，大气不敢出，对老师过于顺从；有的孩子适应不了新老师；有的还容不得老师忽视自己，嫉妒老师对其他同学的关心等。这些都会造成师生关系不良。有些独生子女把自己的事情让父母干，并错误地认为父母必须顺从自己；而有的还与父母关系紧张，拒绝与父母交谈，或故意与父母对着干，甚至把父母的关心与爱护看做是一种束缚等。第五，情绪方面的问题。喜怒哀乐，人皆有之。看孩子的情绪问题关键是把握住“情绪、情感是否饱满适度，是否该强则强、该弱则弱”。有的孩子对人极度冷漠，包括对自己的亲人也缺乏温情，像个冷血动物；或小小年级对任何人和事都提不起精神来，被动消极，兴趣淡漠；有的还常为一点点小事就伤心哭泣，为一点小挫折就灰心丧气、一蹶不振，整日哭丧着脸陷入低落的情绪中不能自拔；有的为一点不如意就突然吵闹，或为一点好事又欣喜若狂、不能自己；有的过于忧虑，整天不是杞人忧天，就是怀疑自己得了病；更有的过于胆小，害怕空旷的广场，害怕穿越街道，或极度害怕小动物，甚至不敢出门。第六，人格问题。这常表现为自理能力严重缺乏，生活上完全依赖父母；听不进一点他人的意见，完全按自己的观点去看待别人，自我中心突出；或遇到一点委屈就斤斤计较，不能容人容事，愿望没有得到满足时无法控制不满和愤怒；对周围的人常怀有戒备心理或厌烦情绪，把他人的优点和进步看做是对自己的威胁与妨碍；多愁善感，敏感疑虑，胆小伯事，遇事退缩，看不到自己的长处或优势，处处觉得低人一等。第七，其他心理问题。主要包括：智力有障碍的儿童、生理缺陷儿童的心理健康；丧亲的孩子的不良心境；父母离异后孩子不良的心理反应；家庭贫困给儿童心理发展造成的不良影响；受虐待儿童的心理问题；社区不良因素对孩子心理的消极影响；不良的文化给儿童带来的影响；男孩女孩化或女孩男孩化倾向；父母人格不良给儿童造成的心理伤害；爱触摸生殖器的孩子；初潮给女孩带来的心理困惑；儿童进行恰当的男女孩交往的问题；孩子的某些疾病会是缘于心理因素；孩子有时会自己弄伤自己。如此等等。P6-8

本书是中国第一本论述个人核心竞争力的专著，系统论述了个人核心竞争力的内涵、三大构成要素、四大能力结构以及打造个人核心竞争力的具体策略。全书以通俗易懂的语言提出关于打造个人核心竞争力的实践策略和技巧，对广大中小学校长、教师、学生提升个人竞争力有极大借鉴价值。

本书是为适应目前我国高等学校健康教育的需要，由教育部组织北京大学、北京师范大学及首都师范大学等高校的二十余位专家教授编写的。大学生健康教育是向大学生普及健康、卫生、保健知识及预防和应对非典型肺炎的基本知识，强化同学们的健康意识，提高自我保险意识和防病能力，帮助同学们选择健康的行为和生活方式，消除和养活危险因素，改善生活质量，促进大学生身心健康的一项伟大系统工程。本书是为适应目前我国高等学校健康教育的需要，由教育部组织北京大学、北京师范大学及首都师范大学等高校的二十余位专家教授编写的。大学生健康教育是向大学生普及健康、卫生、保健知识及预防和应对非典型肺炎的基本知识，强化同学们的健康意识，提高自我保险意识和防病能力，帮助同学们选择健康的行为和生活方式，消除和养活危险因素，改善生活质量，促进大学生身心健康的一项伟大系统工程。TOP目录 第一章　健康概述　第一节　健康的概念一、健康概念的演变二、健康与疾病　第二节　健康的内容一、生理学上的健康二、心理学上的健康三、社会学上的健康　第三节　影响健康的因素一、内因二、外因第二章　大学生身心发育特征和疾病特征　第一节　大学生生理发育及生理特征一、身高二、体重三、神经系统四、内分泌系统五、心血管系统六、呼吸系统七、性的发育　第二节　大学生心理发育及心理特征一、智力发育及趋成熟二、情结趋于稳定，心理逐渐成熟三、社会化心理的成熟　第三节　大学生疾病特征一、神经精神性疾病二、传染性疾病三、运动创作性疾病四、青春期待有好发疾病第三章　大学生心理健康　第一节　大学生心理健康的基本要求　第二节　影响大学生心理健康的因素一、社会因素的影响二、学校文化环境中的消极因素三、家庭环境与早期经历因素四、个体生理因素的影响五、个体心理因素的影响　第三节　增进大学生心理健康的原则与途径一、正确认识自我、不断完善自我二、培养良好的心理品质三、培养良好的品德意识四、注意社会化心理的培养五、注重学习心理的培养第四章　学习卫生和起居卫生第五章　大学生的人际关系及其心理卫生第六章　性与健康第七章　营养、饮食与健康第八章　体育锻炼与健康第九章　行为环境与健康第十章　常见症状及常见病防治第十一章　大学生自我保健第十二章　大学生健康状况的测量与评价附录一“非典”应急预防办法附录二每日膳食中营养素供给量标准附录三中国18-25岁男女大学生身体发育水平相关评价表 TOP 其它信息 装帧：平装页数：272 开本：32正文语种：中文

师德作为一种教育活动中得到的现象，是教育实践的产物。加强师德建设是加强教师队伍建设、提高育人水平、保证教育事业健康发展的基础工作，使钩尖和谐校园、和谐教育与和谐社会的道德基础和精神力量。

生命道德如同其他道德一样，个体生命必须通过学习才能获得。建构生命道德教育有助于人的生命道德学习。《生命德育论》提出生命道德教育范畴的深意还在于，它可以为教育和道德教育理论与实践的诸多探索提供一个更为基础的概念，以利于“打通”一系列新理念与实践探索之间的关系，同时也为道德教育何以可能和怎样可能及其相互关系提供内在依据。

《关怀德育论》主要评析道德关怀的动机、环节、过程以及圈层图式；并结合教育实践探讨道德教育关怀的关系性、统整性、具体性、双向性等特点；同时，对美国当代关怀道德教育理论的历史语境也进行了探究；以及民族文化、学习成绩、师生关系等因素对关怀道德教育效果的影响等内容也进行了阐述。

基于上述原因，长期以来，自尊一直是心理学家们和教育学家们尤其是社会心理学家和人格心理学家们感兴趣的研究领域之一。自尊的研究已有一百多年的历史。但是，在我国，对自尊的科学、系统的研究起步较晚，迄今为止，我国还没有一部专门探讨自尊问题的学术著作。早在八年前，魏运华同志在职攻读博士学位期间就对自尊这一课题产生了兴趣。作为论文评审委员会成员和答辩委员会成员之一，我审阅了魏运华同志的博士论文并且参加了他的论文答辩会。《自尊的心理发展与教育》一书正是魏运华同志在其博士论文的基础上，结合国内外有关自尊的研究成果和相关资料撰写的一部专著。本书不仅对自尊的概念、理论、结构、测评力法等进行了科学的阐释，对影响自尊发展的各种因素（包括个人因素、家庭因素、学校因素以及社会文化因素等）进行了系统的分析，而且还对父母和中小学教师如何帮助儿童培养自尊，提出了大量有效的建议和具体措施。例如，在第二章中，作者介绍了如何利用“三栏技术”来纠正儿童错误的自我认识；在第五章中，作者介绍了如何进行准确自我评定的具体方法；在第六章中，作者就父母如何准确地认识自己的孩子、如何认识孩子的优点和缺点、如何利用自尊的语言与孩子进行有效测通、如何纠正孩子存在的问题、如何表扬和批评孩子、如何增进孩子的成就感和自信心等等，提出了大量卓有成效的具体措施；在第七章中，作者向广大的中小学教师提出了许多有效提高学生自尊的建议。此外，对成人如何在学习、工作和生活中提高自尊，也提出了许多可供采纳的措施和方法。书中有大量典型的案例分析，揭示了儿童或成人在现实生活中经常遇到的有关自尊的种种问题。这些建议、方法、措施和案例等，使得本书不仅具有很强的实用性和可读性，而且具有很强的针对性，和可操作性。

本书是作者长期从事学校管理工作的经验总结和理论探讨成果，对学校管理、教师培养、教学改革以及素质教育等问题进行了深入的论述。

《给新校长的50条建议》作者在北京八中创立了对学生学习的“四级指导法”，创办了中学超常教育实验班，均取得了显著成效，在我国中学教育界享有很高的知名度。在《给新校长的50条建议》中，作者总结了办学的经验，从新校长上任之初应考虑的问题、理顺学校和社会的关系、教学工作是学校最基本的工作、努力提高德育的实效、加强对学生学习的管理、因材施教、做好学生的心理健康工作和重视教育的基础研究等八个方面，以提建议的形式进行阐述，内容全面、具体，针对性强，对中学校长特别是新校长更好地办学具有参考价值。