随着信息网络技术的发展和新课程改革的深入，出现了新课程改革，校本管理，创建特色学校等重大问题，本书阐述现代学校管理理论，适合广大教育干部，学校管理人员和教师学习，参考。

讲述大学是什么？大学是以探索、追求、捍卫、传播真理和知识为目的，继而负有引导社会价值观、规范社会行为之使命，对人类素质改善和提高、社会文明发展和进步具有不可替代之重大公共影响力、推动力的教育机构和学术组织。大学是一个充满理想主义的所在，在这里，师生享有可以充分追求真理、激发思想、探索知识、发展能力的自由和空间；在这里，大学以其天然的庄重、理性、自律、智慧和负责，教人以庄重、理性、自律、智慧和负责；在这里，大学以理想主义的崇真、向善、求美、务实，教人并引导社会崇真、向善、求美、务实。正因如此，大学才能成为我们心之所往、情之所系、梦之所想的“心灵中的圣殿”。

本书为第二版，是全国中等职业技术学校教材，在修订过程中，力求使本书体现以下三个特点：第一，遵循心理健康教育的基本规律。第二，淡化学理性，强调可读性。第三，在心理问题的自我诊断和自我调整方面做了一些有益的尝试。本书在各个章节均设计了“试一试”“探究与体验”等实践性栏目，帮助学生运用相关知识进行自我心理体验、自我心理诊断，甚至做一些简单的自我心理调整，力求使这本普及性教材能成为学生自我心理辅导的实用手册。

美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论，他认为人有五个层次的需要，依次为生理、安全、归宿（社交）、爱和尊重、自我实现的需要。自我实现是高层次需要，其目标是发挥自身潜能、实现人生价值。

本书是专供教师案头工作的图文并茂的百科类工具书。全部资讯来自权威机构，是广大教师一本不可或缺的手册。

为进一步贯彻教育部《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》及全国职教工作会议精神，切实加强中等职业技术学校心理健康教育工作，我们组织编写了这本《心理健康教育》。《心理健康教育》共12章，内容包括我健康我快乐、还原真我、真我风采、适者生存、我的生活态度、心情晴雨表、掌握学习主动权、轻松好“人缘”、我的人际父系网、花开应有时、职业生涯之——自知之明、职业生涯之——规划发展。每章根据主题需要，选择设置了心灵故事、心灵路径、心海畅游、心灵考场、我心行动及心灵小品等相关内容。本书可作为中等职业学校教师、学生心理健康教育使用的校本教材，也可供有火人员参考。

本书是国际培训、绩效、教育标准委员会组织开发的教师能力标准，对教师能力进行了阐释，并且分析了信息化环境下的新的教师能力要求，在此基础上，介绍了国际培训、绩效、教育标准委员会在教师能力标准组织开发方面所作的努力，以及在教师能力标准方面做进行了详细地介绍。 对大多数人来说，教师是培训中最重要的部分。这个角色被如此强调，以致在很多环境中，教师被叫做培训者，在其他文化背景中，教师可能被叫做老师、帮助者、导师、教练或冠以许多其他称呼，但是所有这些称呼都扮演着一个至关重要的角色，那就是直接和学习者打交道，提高他们的学习和绩效。为了遵循二十年来一贯的传统及宗旨——发展、验证、改进国际标准的实施，提高个人与组织的培训、教学、学习和绩效发展，国际培训、绩效、教学标准委员会记载了过去这些年中教师角色的变化。在1988年和1993年，这个委员会分别出版了不同版本的《教师能力标准》。这些书汇聚了当今对教师这个角色的理解——在面对面环境中和学生交流，进行讲授、演示、激发讨论、主持测验和评估。教师在这种环境中的工作是直接面对同时、同地的学习者。在这种模式中，教师这一角色总是被有意或者更多是无意地看作课堂上的主演，学生学习的好坏，很大程度上依赖于教师角色扮演的好坏。

“是啊，当儿子背起那有点沉的小书包，我便和所有的父母一样，祈盼着在每一个阴晴风雨的日子里，老师都会温柔地注视到他，像对待自己的孩子一般深情；会给他一个如花的笑颜，像暖春的阳光一般动人；会轻柔地抚过他的头发，像风一般带给他爱的惊喜；会轻巧地喊出他的名字，像自家人一般亲昵……”本书精选了一线教师的感人教育故事，字里行间渗透了对教育的全部热情和期待，文字优美，引人深思。本书体现了教育的本质：关心、尊重……

《教师教育改革与教师专业发展：国际视野与本土实践》是关于教师发展研究的论文集，收录的绝大部分论文、报告选自“国际教师教育论坛”；同时也收入了我国教师教育研究领域的一些重大研究成果和政策建议。它们反映了政策、学术、实践等三种不同的视角，丰富了我们关于教师教育改革和教师教育发展的思考，将有益于中外教师教育的发展。

近年来，教师专业发展已较深入。相关理论著作日渐丰富，但较少反映教师在教育教学改革中涌现出来的教育智慧的著作。《诗意的追求：教师实践智慧案例导引》以当前中小学教育为背景，具体反映（以生动案例的方式）教师的实践智慧，对广大中小学教师的专业发展有现实指导意义。