随着素质教育的深入开展，心理健康教育已经成为促进学生身心健康成长的重要途径，学校心理健康教育工作蓬勃开展。开展心理健康教育工作需要具备相当的专业知识和技能，优秀辅导案例就是重要的参考资料。本书搜集了一些优秀的个体心理辅导案例，希望能够为学校心理健康教育工作者提供参考。本书将个体心理辅导案例分为自我意识辅导、人际交往辅导、学习心理辅导三大类，每类都精选了一些优秀案例。每类案例都按从低年级到高年级的顺序呈现．以便于让读者了解到一个人从小到大可能会产生的种种心理问题、主要成因和解决的方法。根据学校个体心理辅导的经验，我们发现困扰青少年的心理问题主要表现在学习、自我意识和人际关系三个方面，本书就按这三大类划分。其实人的发展是一个系统的、不可分割的整体，不可能分得那么清楚，三者之间是相互影响、相互依存的。学生的问题可能主要表现在某个方面，但涉及的往往是多方面的，相信读者在阅读的过程中和生活经历中都会所体会。书中采集的案例均源于一线优秀心理辅导教师的个体心理辅导实践，具有鲜明的中小学个体心理辅导特色。

本教材所选篇章全部来自近期出版的英、美等语言国家的报刊、书籍，贴近生活，贴近时事。为了让大学生们多接触到真实英语，体验时代气息，选材力求内容丰富，趣味性强，涉及大学生生活和就业、金钱与幸福观、家庭、教育、情感、社会问题，直至人口、全球化等现实世界生活的多个方面，可让学生在提高英语能力的同时，吸取更多的文化、社会知识，增强综合素质。

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教师道德建设问题是当前人们关注教育的一个热点问题，本书从教师道德的形成、特点、功能、规范、教师道德与依法执教、教师道德建设与教师心理素质、教师道德评价及建设等多个方面作了阐述与评析。本书有助于提高人们对教师道德建设的认识，也是一本教师培训、教师提高自我道德修养的参考书籍。

在这次活动中，高等学校广大党员认真学习“三个代表”重要思想，总结思考了与保持共产党员先进性有关的若干问题，大家接受了教育，提高了觉悟，增强了党员意识，推动了工作，使得党组织和党员的威信进一步提高。参加《高等学校党的先进性建设研究》编写的同志是工作和学习在高等学校的干部、教师和部分研究生，他们怀着对党的深厚感情，带着经历保持共产党员先进性教育的深刻体会，认真总结了收获。对于党的先进性的理论基础、党的先进性的历史考察、高等学校党的先进性建设的基本内涵和主要内容、高等学校党的思想理论建设、提高领导班子办学能力、坚持和健全民主集中制、努力建设高素质的干部队伍、加强高等学校党的作风建设、加强高等学校党的基层组织建设、党员的教育和管理、高等学校党员先进性的具体要求以及增强基层党组织服务群众功能等方面进行了认真的研究，形成了《高等学校党的先进性建设研究》一书。

《优势集成——学校管理的真谛》从知识管理的角度研究了学校内部管理，提出了学校管理的真谛在于集聚学校优势知识、形成办学特色。并且本书对于如何运用现代管理的先进理念与技术提升学校管理水平，书中作了详尽的介绍。希望本书对从事学校管理的管理者提供借鉴。

每一次错误，对所有具备真诚反思精神的教育者来说，都是一个进步的台阶，于是便可以沿着这个台阶一步一步走向智慧的巅峰，于是便可以享受到更新更美的教育视界。本丛书所收录的正是在智慧之路上部分攀援者的反思点滴。有的是对个人教育行为的记载与思考，有的是对社会教育现象的归类与驳诘，还有的是对传统教育思想的探寻与争鸣。或朴实或诗意，或激情或理性的文章倾注了我们对教育坦诚的热爱与反思，希望它们能够引起广大教育工作者的理解与共鸣，并召唤更多的朋友在实践、阅读、写作、思考的教育之旅中走得更远！

每一次错误，对所有具备真诚反思精神的教育者来说，都是一个进步的台阶，于是便可以沿着这个台阶一步一步走向智慧的巅峰，于是便可以享受到更新更美的教育视界。本丛书所收录的正是在智慧之路上部分攀援者的反思点滴。有的是对个人教育行为的记载与思考，有的是对社会教育现象的归类与驳诘，还有的是对传统教育思想的探寻与争鸣。或朴实或诗意，或激情或理性的文章倾注了我们对教育坦诚的热爱与反思，希望它们能够引起广大教育工作者的理解与共鸣，并召唤更多的朋友在实践、阅读、写作、思考的教育之旅中走得更远！

近年来，随着我国高等教育体制改革的全面推进和高等教育事业的快速发展，高校学生工作也步入了了个崭新的发展阶段。新形势下，知识经济的冲击、素质教育的推进、高校扩招的影响以及高校本身的改革等带来了各种新情况新问题，这给学生工作者提出了新的要求和严峻的考验。要在挑战中抓住机遇，学生工作者就必须紧跟形势的发展，不断提高理论水平，优化知识结构，提升管理能力，更新思想观念，在继承传统的基础上，以科学理论指导新的实践，总结新经验，以求实现创新的发展，这是时代的必然要求，也是高校学生工作发展的必然要求。《高校师德论》集中反映了我省高校学生工作者贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，发展学生工作，在学生工作释义与构建层面上的新认识、新实践、新建树。“释义”力图回答的是论文作者对学生工作事务范围、内涵与外延的新认识；对学生工作的主体、对象的属性和特征的新描述；对学生理念与性质，学生工作的角色、职责、素质的新定位。构建，则着重于对学生工作的模式、机制、体制作理论与方法的探索与创新，以图建立科学化、专业化、规范化的学生工作体系。

编撰此书的出发点正是这两个方面，一是注重理论视野的融合，力求把伦理学和教育学的视野真正内在地结合起来，把教师职业中的伦理问题与当前教师生活中的教育问题本身融合起来。就理论框架而言，本书试图以教师职业性与生命性的统一作为师德修养的出发点，从而为当代师德理论的建设提出一个基本的逻辑起点；以增进教师对职业的理解为基本路径；以敬业、悟业（领悟教师职业的内在精神）、乐业为基本线索，突出当前教师职业道德中的主要问题；以促进教师职业人生的完善为基本主题，最终落实在教师职业人生的幸福与卓越的追求。二是注重对教师职业生存状态的真实而切近的关注。在内容的组织上，本书力求避免简单的说教，在整体理论构架上贴近教师职业人生的同时，力求把理论分析与教师生活实践紧密结合，融理论性与生活性于一体，增强本书的可读性。本书编写的基本理念是，从内容构架而言，以促进教师对自身职业的理解为基础，以增进教师职业人生的完善为基本目标，以启发、引导的方式来促进教师德性的自主形成；从编写形式而言，力求摆脱单一的伦理说教，从当代教师职业生活实际出发，抓住主要问题，采取生动、灵活的语体形式，把精要的论述与典型的事例结合起来，注重该书的可读性。本书从理念酝酿到书稿的成型可谓历经周折，之所以迟迟未能成型，主要是感觉要编出像样的师德修养教材，实在是一件艰难的事情。单是提纲的修改，就讨论了十多次，每个章节的写作也是反反复复数次来回，还要不断地调整充实资料。从动手编写之日到今天成书，历时已逾三载。