《思想道德修养与法律基础》学生辅学读本是主教材《思想道德修养与法律基础》的配套用书。《〈思想道德修养与法律基础〉学生辅学读本（第3版）》各章分为“学习引导”、“知识要点”、“知识运用”、“参考阅读”四个板块。“学习引导”板块明确各章的学习目标、学习中的重点难点热点和学习方法；“知识要点”板块是各章学习中应掌握的基本概念、基本问题，同时也提出了供学生深入思考讨论的问题；“知识运用”板块帮助学生用所学的知识分析现实问题、运用于生活实践、提高自身修养；“参考阅读”板块精选了相关的名人名言、专文、相关文献，并提供部分阅读书目，供学生拓展自己的知识。

张剑、姚才来主编的《教学案例》主要是以马克思主义理论研究和建设工程重点教材2010版《思想道德修养与法律基础》为基础，在围绕教学目的与要求、教学重点与难点的前提下，结合笔者多年教学实践选编而成。所选案例尽可能地体现时代性、新颖性、典型性、启示性等特点，以期对学生的学习兴趣、学习迁移有较好的效果。所列“讨论题”重点针对高职学生的实际，尽可能让学生有话可说、有感能发。“实践拓展重点”目的是开拓学生视野，使学生在实践中对所学知识有更深的理解，并对所学理论在实践中加以运用。“延伸阅读材料”主要收集了红色故事，目的在于让学生了解革命文化，继承革命精神。

利用近五年的时间，结合编者所在单位的内审实践。我们重点研究了五个方面的内容：地方高校财务管理研究；高校经济活动内部控制研究；内部审计职能研究；高校基本建设管理审计研究；国有控股大公司经营者经济责任评价研究等。取得的这些研究成果，有教育科学研究基金项目的成果，有教育学、管理学、经济学的硕士学位论文，也有审计研究人员的学术论文。《高校管理审计研究》内容较为广泛，既有理论研究，又有管理审计的应用研究，对内部审计工作者和高校决策和管理人员有着很好的参考价值。

《比较与整合：中国当代主体间性道德教育理论的建构》以全新的视角和科学的治学态度，论述了道德教育经历了由传统道德教育观向现代道德教育观向后现代道德教育观的转型。作者通过对“主体间性”道德教育理论的构建，体现了一定的道德知识和道德思维向实际生活迁移的特性，体现了道德教育的价值和规律。

《高校思想政治理论课热点重点难点问题解析》是《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理概论》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等教材的配套用书。《高校思想政治理论课热点重点难点问题解析》由五个相对独立的部分组成。四门思想政治理论课的重点问题和难点问题各成为相对独立的一编，涉及四门课程的热点问题成为一编。

《青少年思想道德现状及健全措施研究》是一部集中系统论述青少年思想道德现状及健全措施的研究专著。《青少年思想道德现状及健全措施研究》采取“守一望多”和“多元整合”的研究策略，以改革开放以来青少年思想道德观念变化发展的历史跨度为宏观背景，从毕生发展、自我同一性形成、思想道德素质结构发展和生态系统的视角，对青少年思想道德发展进行了理论构建，并基于三次大范围的实证研究，系统分析了青少年身健康、思想观念、道德观念、政治观念和思想道德观念的发展现状、特点及建设措施，提出青少年为本的思想道德建设模式，并把社会教育作为青少年思想道德建设的重要领域，探讨社会教育促进青少年思想道德发展的理论和方法。

《高校思想政治教育研究》对高校思想政治教育的各个方面进行了剖析，研究和论述贴近实际，有助于问题的解决。 高校党的建设的核心是培养社会主义事业的合格建设者和接班人，因此如何通过思想政治教育把科学理论和崇高品德灌输给广大学生，促其形成正确的世界观、人生观、价值观极其重要。目前高校思想政治教育正在逐步加强，但问题仍然不少，需要理顺思想政治教育工作体制，拓宽教育途径，改进教育方法。提高队伍素质，使思想政治教育更具有实效性、科学性。

中国共产党第十六次代表大会明确提出，在全面建设小康社会过程中，要“依法治国和以德治国相辅相成。要建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律体系相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。引导人们树立中国特色社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观。”社会主义高等教育承担着为我国现代化建设培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的重任，其人才素质直接关系到我国全面建设小康社会的目标能否实现。关系到社会主义中国的前途和命运。而在一个人的总体素质中，思想政治与道德素质是最重要的素质，它直接决定了一个人的世界观、人生观、价值观，决定了一个人为什么活着、如何活着、为谁服务，而且大学生不仅是思想道德教育的对象，也是思想道德建设的重要力量。正是出于这种战略性的思考，国家教育部将“思想道德修养”课列为高校所有专业的本专科学生都必须开设的马克思主义理论课和思想品德课（简称“两课”）中的一门必修课，将它作为对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育的主渠道和主阵地。这门课程的开设，是我国高校社会主义性质的体现。是新时期培养建设中国特色社会主义现代化高素质人才的需要。

《青少年网络行为特征与网络成瘾研究》系统地探讨了青少年网络行为。第1篇通过问卷调查研究青少年网络使用偏好、网络学习特征、人际关系特征、时间控制特征、身体特征和语言特征；同时研究学校因素、家庭因素对青少年网络行为的影响。第2篇在前期研究基础上提出青少年网络行为的教育引导策略，并通过设计两个教育实验证明教育引导策略的有效性。第3篇通过编制青少年网络成瘾诊断量表对青少年网络成瘾的现状进行调查研究，并探索了学校不良因素与家庭不良因素对青少年网络成瘾的影响。第4篇根据青少年网络成瘾的原因，提出一系列预防青少年网络成瘾的措施，并通过两个教育实验加以验证。实验结果说明预防措施对防止青少年网络成癮非常有效。《青少年网络行为特征与网络成瘾研究》可为青少年网络行为的研究者提供参考，对教师和家长指导青少年正确使用网络和预防网络成瘾具有指导作用。

班级是学校的基本组成单位，只有一个个班带好了，学校的整体工作才有可能做好。而要带好一个个班，在很大程度上依靠班主任辛勤而有效的工作。班主任是广个平凡而普通的岗位，但他们在教育教学工作中所起的作用是未可限量的。正如2006年8月教育部下达的《全国中小学班主任培训计划》中所指出的：“中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质？育的重要力量。”