本书对多媒体演示的设计理念和原则、制作方法和技术、软件和硬件环境以及多媒体演示实例的分析和评价，作了系统的论述。全书分方法篇、技术篇和实例篇三大部分，分别介绍了传播学基本原理，演示的传播特性和应用领域，演示从策划到发表等步骤，多媒体素材的准备，演示应用软件PowerPoint，演示文稿的基本元素——对象和背景，演示中的动画和多媒体，演示的排练与发表和多媒体演示的实例分析等内容。本书内容丰富，深入浅出，图文并茂，理论与实践相结合。随书所附光盘包含书中的范例、常用模版和实例制作素材。本书可作为大专院校多媒体演示课程的教材，也可作为教师、科研人员和企事业等各界人士的演示培训教材和自学教材。

本书由多年从事课件设计与制作培训的专家，在其撰写的培训教材基础上，进行全面系统的充实而成。本书的初稿曾多次作为中学、高校教师进行课件设计与制作培训的教材，均达到预期的效果。本书主要适用于学校教师、教研人员和课件制作爱好者。为了使读者能够迅速地掌握课件的设计与制作方法，并达到一定的水平，本收将课件设计与制作作为重点，通过近50个实例，较系统地介绍了课件设计与制作的方法，实例内容涉及语文、数学、物理、生物和地理等学科。也简要介绍了一些有关的现代教学设计理论。这是一本从入门到精通的进阶读本，能够引领读者迅速掌握课件制作的基本方法，并在最短时间内设计出图文并茂的优秀课件。

本书是全国高等教育自学考试的指定教材《教育科学研究方法》的配套辅导用书。 本书的编写依据： 1.全国高等教育自学考试指导委员会颁布的《教育科学研究方法自学考试大纲》； 2.全国高等教育自学考试指导委员会组编的指定教材《教育科学研究方法》。 本书特点： 1.本书在编写过程中，严格以考试大纲为依据，以指定教材为基础。充分体现“在考查课程主体知识的同时，注重考查能力尤其是应用能力”的新的命题指导思想。 2.全书完全依照指定教材的结构，以章为单位。每章设“内容提示”、“同步练习”、“参考答案”三部分。“内容提示”主要是对该章内容的总结归纳。“同步练习”则根据考试大纲对各知识点不同能力层次的要求，将知识点及知识点下的细目以各种主要考试题型的形式编写，覆盖全部考核内容，适当突出重点章节，并且加大重点内容的覆盖密度。“参考答案”是对“同步练习”中所有试题的解条。3. 两套模拟题综合了考试大纲和教材对应试者的要求，可用于检验应试者的学习效果。本书可供参加高考教育自学考试集体组织学习或个人自学使用，也可供相关专业人士参加其他考试使用。

本书是全国高等教育自学考试小学教育专业《教育原理》的配套辅导用书。本书的编写依据：1．全国高等教育自学考试指导委员会颁布的《教育原理自学考试大纲》；2．全国高等教育自学考试指导委员会组编的指定教材《教育原理》（柳海民主编，中国人民大学出版社出版）。本书特点：1．本书在编写过程中，严格以考试大纲为依据，以指定教材为基础。充分体现“在考查课程主体知识的同时，注重考查能力尤其是应用能力”的新的命题指导思想。2. 全书完全依照指定教材的结构，以章为单位。每章设“内容提示”、“同步练习”、“参考答案”三部分。“内容提示”主要是对该章内容的总结归纳。“同步练习”则根据考试大纲对各知识点不同能力层次的要求，将知识点及知识点下．的细目以各种主要考试题型的形式编写，覆盖全部考核内容，适当突出重点章节，并且加大重点内容的覆盖密度。“参考答案”是对同步练习中所有试题的解答。3．两套模拟试题综合了考试大纲和教材对应试者的要求，可用于检验应试者的学习效果。

本书系北京市教育科学“九五”规划重点研究课题《当代中学生基础道德的研究》成果之一。《我和学生共成长》收录了《当代中学生基础道德的研究》四十多所课题校的125篇文章。这本书是三百多位老师的直接参与下，历时一年多完成的。这不单单是一部老师文集，它反映了教师群体观念转变的过程。

本书收集了几百名学生久经沙场、通过种种考试而立于不败之地的经验之谈。它涉及学期考试、中学毕业考试、职业资格考试、学位考试及研究生资格考试等等不一而足。

编者从事多年卫生医疗工作，曾任河北省平山县卫生局长等职，1974年患糖尿病。在治疗过程中经历了种种挫折之后，总结了单纯依赖药物的教训，同祖传中医张振峰合作，终于找到了具有显著疗效的祖传养生术，创编了胰岛操……实践证明，练操、科学饮食和对症的中草药三结合，是糖尿病人康复的正确选择。

本书分四部分，包括黄质夫教育著作选编、黄质夫传略、黄质夫教育思想和实践活动评介、国师师生回忆录等。

《基础教育课程与教材研究丛书：日本学校社会科教育研究》共分6章，前3章主要是从理论和历史沿革方面阐述日本社会科的学科概念、本质以及教育课程、教育目标的设置及特色问题；后3章主要从教科书与教材、学习指导与学习评价的构成及运用方面说明其在实践方面的特点及存在的问题。我也试图从历史沿革和实践理论两个层面，整体地勾画出日本学校社会科教育的主要特征。古人说：“观水有术，必观其澜。”《基础教育课程与教材研究丛书：日本学校社会科教育研究》的写法，实不在观点，而在乎把握！《基础教育课程与教材研究丛书：日本学校社会科教育研究》的标题冠以“研究”二字，实在有些勉强。尽管本人专门从事日本的社会科教育研究已有多年，1993-1994年还在日本搞了一年时间的专门考察，积累了一些资料，也小有心得，但作为“研究成果”拿出来并不是时候。那么为什么要做“捉襟见肘”的事呢？其一，国内人所见社会科的研究资料太少，现在欲建立我们自己的综合课程，急需了解国际方面的经验教训，而且关注此问题的人不能太少。其二，从传统渊源、地域环境、教育观念和日本已经走过的发展历程看，日本的经验和教训无疑对我们是最有借鉴意义的。我们若想快且有效地学习和利用国际方面社会科教育的理论和实践，日本也是较为直接的国家。所以，我有责任将自己的前期成果拿出来，供其他学者利用，以助于大家做进一步的研究。总之，现在比历史上任何时候都更需要综合课程的建设和完善。因为它是最直接的国情教育、国际理解教育、生存教育和公民资格教育。虽说日本只是我们研究和借鉴国际经验的一部分而已，但它的实用性当不能小视。

本书共分为八章，较为系统地对高校教育成本管理的理论和实践进行了分析，其中包括高等教育成成管理导论、高等教育成本相关理论解析、影响教育成本效益提高的重要因素、教育成本的预测与计划、教育成本的控制和评估、教育成本核算、高等院校教育成本投资决策分析和教育成本分担等。书中既借鉴了西方高等教育成本管理理论，又采纳了我国改革开放以来企业实行成本管理的成功经验，同时力求紧密结合我国高等教育的实际情况，总结我国率先实行成本管理的高校的成功经验，理论联系实际地探讨了中国高等院校教育成本管理理论与管理方法。