20世纪是风云际会的岁月。共和国历经五十年风风雨雨。走到了世纪的交汇点。中国新文化更是步履维艰，行行重行行，辛苦探索近百年；中西的撞击，古今的流变，还有战争和革命的淬炼，无不带着撕裂的阵痛，而在中华文明史上留下深深的辙痕。站在世纪的交汇点上，蓦然回首风雨来时路，审视一行行曲凿折折的辙痕，望前路仍是沟沟坎坎，我们想起了木犁——这简易、笨拙而又凝重、厚实的农器，在我们的祖先歌哭其中的黄河两岸、长江流域荆棘丛生的广袤荒原上，犁出了一片片文明的处女地，从新石器时代以迄即将告别的世纪，中华文明的每一节进步，都饱含着一犁泥土的芬芳。在这世界局势并不平静的世纪之交，我们尤其怀念木犁，怀念我们的先贤孔子师徒那段精彩的对话——孔子让诸弟子各言其志，颜回对曰：“使民城郭不修，沟池不越，铸剑戟为农器，放牛马于原薮，室家无离旷之思，千岁无战斗之患。”“苜蓿文丛”是一批教育学者心灵的散步，昭示的是源自教育使命感的闪电般发人深思的一击，有对中国现代教育命运的关注，有生命化了的教育充实践的记录。此套关于教育的随笔别开生面，以另一种方式展示了教育工作者的一份生命气蕴。

《成功一定有方法》对企业界有很大的帮助，对大中小学生以及一般人也是很有用的，甚至对学校的心理健康教育研究也有很好的参考和借鉴作用，它把心理学研究的成果应用到了实践当中，并且做了具体的细化，使它具有很强的可操作性。

本书从中学语文教学的规律出发，对课堂组织技能和变化技能的意义、作用、应用要求，及其类型与训练方式等，都作了详尽的介绍。

本书共分6章，包括：总论、探索中国古代社会的某些规律性特征、近代中国社会转型中的危机与机遇、在探索建设社会主义的道路上前进等内容。

本书系北京市教育科学“九五”规划重点研究课题《当代中学生基础道德的研究》成果之一。《我和学生共成长》收录了《当代中学生基础道德的研究》四十多所课题校的125篇文章。这本书是三百多位老师的直接参与下，历时一年多完成的。这不单单是一部老师文集，它反映了教师群体观念转变的过程。

《语言表达技能训练指导》是作者长期从事中学作文教学研究工作的经验总结和理论成果。它以现代主体性教学理论为指导，对中学作文教学中师生主体性的发展、发挥及其联系、影响、协同的基本理论和具体途径作了深入的研讨和探究，构建了一个由生活积累系列、人文语言积累系列、写作技能发展系列、综合素质发展系列组成的“四位一体”的、立体多维的、开放有序的作文训练系统，成功地实践了“作文即生命的表达与沟通”的作文教学思想，体现了作文教学中“以人的发展为本”的崭新课程观。《语言表达技能训练指导》立意新颖，理论联系实际，内容鲜活丰富，具有很强的针对性和操作性，对于广大中学语文教师进行作文乃至语文教学改革，具有重要的指导意义和参考价值。

本书着重介绍CAI课件的设计、制作和应用。全书分为上、下两篇，上篇简明扼要地介绍了CAI课件的设计理论，重点阐述了CAI课件的设计方法与脚本的写作方法；下篇则以中小学各学科中的一些优秀课件为实例，介绍课件的制作过程，让读者轻轻松松地入门，一步一步地模仿着学会CAI课件的初步制作方法和技巧。本书是由一些从事CAI理论与实践工作多年的高等教育技术教师和具有丰富教学经验的中小学学科教师合作编写的，该书语言简法、深入浅出、实例典型、通俗易懂、可读性强。本书既适合于作为中小学教师继续教育培训的理想教材，又可作为师范院校各专业开设CAI理论与实验教学的教材或参考书，同时也是广大教师余自学的必备读物。本书已被武汉市中学师资培训中心列为中小学教师继续重点培训教材。

本书首先介绍了“理性阅读”的定义、原则、技巧，然后介绍了如何“理性阅读”理论类、实验科学类、形象思维类、综合类及实用类读物。

本书特色：第一，新颖性。它的内容不拘泥于传统教育实习的影响，而是使师范教育实习渗透着现代教育思想，强调实习过程中师生主体性、创造性的发挥，现代教育技术的把握，注重师生实践能力及全面素质的培养和完善，融现代教育思想指导与教师技能训练于一体。第二，全面性。该书以时间为线索，从教育实习的准备到实习过程再到实习的总结交流和评估，为完成每一阶段的各项任务都提供具体指导。在实习内容方面，不仅重视教学工作实习、班主任工作实习。而且把教师职业道德、教育研究和人际交往实习也列为重要内容。它力图通过教育实习去塑造具有现代品格的新的教师形象，实现传统型向现代型、“教书匠”向学者型转变。第三，可操作性。该书既有历史考察，又有现状分析，既重理论指导，有针对性的作出理论阐述，更重具体操作，对每一实习任务的完成和每项实习工作的开展都提出了具体要求，并提供具体运作模式或方法，让理论与实践在更高的层面上统一。它既能为实习指导教师提供方便，又能使实习生明确现时代合格教师素质的要求。第四，可读性。该书的文字表述规范，不仅符合一般行文要求，准确、顺畅、精练、符合逻辑，而且它的“款式”是经过精心设计的。每章的标题有修辞讲究，设有正副双标题，正标题用来揭示观点，副标题揭示题内容，使读者产生醒目、具体、简洁、精练的感觉。章目下设名人名言，既有继承传统之意，又能起到画龙点睛的作用。该书体例设计既不呆板，又很别致，增强了对读者的吸引力。

学校课程是社会时代的产物，反映社会历史的特点，并因社会形势的变化而变化。人类社会即将迈进21世纪 。21世纪是一个高度国际化、科技化、多元化的知识经济时代。在新世纪里，历史所形成的各国疆界依然存在，但是，由于世界经济的一体化，科技、交通、资讯的高度发达，当今世界已形成了一个全人类共同生活的地球村。许多问题，诸如环境保护、资源分配、自然灾害、经济的世界，将是一个变化急剧、充满着竞争与挑战、机遇与希望的世界。世界形势变了，教育的功能非变不可，学校课程必须进行改革。自20世纪晚期以来，各国的教育和课程改革如火如荼。这次世界性改革的共同特点是：强调课程的人文化；力求课程的生活化；注重课程的统整化；加强课程的弹性化；大力开发校本课程；着重培养创造能力。为了达到这样的改革目标，当代世界特别是亚洲国家和地区，都对现行的课程和教学实行大力变革，进行课程再设计，努力构建学校新文化，极力改革传统的知识观、课程观、教学观、评价观和学生观。