本书内容包括：演进中的教育技术、教育系统技术、教育传播技术、教育媒体技术、电声媒体及其教学应用、计算机的教育应用等。

至今之世，汉语热持续升温，但一直缺乏一本全面系统的理论著作，来促进对外汉语教学学科向更成熟、更理性的方向发展。刘教授总结数十年经验，梳理国内外理论，写成《对外汉语教育学引论》一书，由北京语言文化大学出版社出版。该书就“对外汉语教育的学科特点与性质”、“汉语作为第二语言教学的发展与现状”、“对外汉语教学的理论基础”、“第二语言教学的习得规律”、“对外汉语教学的理论与应用”等问题，进行了全面系统的论述，是迄今为止对外汉语教学学科最重要的理论成果。它不但对提高对外汉语教师的理论水平和教学水平有直接的帮助，而且对学科的理论建设和学术研究有长远的影响。

本书共分七章，分别从时代观、人生观、职业观、成功观、企业观、社会观及竞争观来谈鲜活思维，鼓励大家成为自己生命的主宰。

《刘宗华历史教学艺术与研究》是全国著名特级教师教学艺术与研究丛书中的一册。《刘宗华历史教学艺术与研究》分成“探索篇”、“研究篇”两大部分。在“探索篇”中收入了刘宗华关于“历史教学艺术与研究”的探索文章。“研究篇”则收入了相关专家的研究文章。《刘宗华历史教学艺术与研究》内容全面，结构严谨，条理清晰，融科学性、理论性、指导性为一体，可供广大教育理论工作者及教师阅读参考。

在知识经济的时代，创新是一个民族的灵魂，是一个国爱兴旺发达的原动力，创新要靠人才，人才来源于高素质的教育，高素质的教育，关键在于一支高素质的教师队伍。近年来，案例教学法被广泛应用于各学科教育学，强调理论联系实践的继续教育，更应重视案例的教学与研究。优秀的案例来自实践，经过理论的梳理，达到既合乎教育原理，又贴近教学实际，具体生动，入情入理，更易于操作，为教师所喜爱和乐于接受。《特级教师教学案例集录》作为当今教学实践与研究的新形式、新成果，编辑出版的目的有三：一是总结特级教师育人、教学的成功经验，展示不同的个性与风格；二是为中小学各学科教学论的讲授，提供教学范例；三是拓展教学与研究思想，借鉴特级教师选材、定题、构思和写作的方法，帮助参加继续教育的中小学教师总结自己的教学经验，写好教学研究论文。

《王寿生中学体育教学实践研究》是全国著名特级教师教学艺术与研究丛书中的一册。《王寿生中学体育教学实践研究》分成“探索篇”、“研究篇”两大部分。在“探索篇”中收入了王寿生关于“中学体育教学实践研究”的探索文章。“研究篇”则收入了相关专家的研究文章。《王寿生中学体育教学实践研究》内容全面，结构严谨，条理清晰，融科学性、理论性、指导性为一体，可供广大教育理论工作者及教师阅读参考。

《基础教育新概念：有效教学》具有以下特色：与教学的适应性研究相结合，将教学置于整体教育的乃至于整体社会的宏观背景，分析当代社会经济、政治、科技、文化等对人才培养的需求，同时依据马克思主义的人学理论，研究现代及未来社会的人的发展需要，明确有效教学的根本目的和衡量教学有效性的根本标准。运用马克思主义的实践论和认识论及当代系统科学、心理学、社会学、文化学等理论和方法，多视角多维度地分析探究教学的本质及规律，将教学的认知性与非认知性，可控性与情境性，个体性与社会性，综合地整体地统一在作为“完整的生命体”的教师和学生之间、学生和学生之间以信息交流为形式、以精神交融为实质的教学和学习的实践过程中。以当代脑生理学、脑神经学揭示的人脑生理机制为基础，以认知心理学揭示的大脑信息加工和建构认知结构的规律为核心，综合吸收新行为主义心理学、精神分析心理学、人本主义心理学的相关研究成果，深入探究学生学习的心理机制和规律，从理性上揭示和阐明学习机制中的动力系统、控制系统和认知操作系统之间、认知的理性因素与非理性因素之间、认知的显意识与潜意识之间以及学习方式中的机械学习与意义学习之间、接受学习与发现学习之间、自控学习与他控学习之间的辩证统一关系。运用历史分析和系统分析的方法，深入探究教学过程中“教”与“学”之间的辩证关系。坚持因学论教的原则，在分析有效学习的实质及规律的基础上，研究有效教学的实质及规律，进而构建包括有效教学原则、模式、方法与技能、评价以及有效教师等在内的有效教学的理论体系。

尝试教学法取得成功后，我没有停止脚步，坚持深入学校上试验课。在课堂教学实践中不断迸发出新的思想，不断修正自己的观点，不断发展尝试教育理论。20年来，从尝试教学法提高到尝试教学原则，再升学为尝试教育理论。我在理论上每前进一步都离不开教育实践，大量的事实说明，教育实践是教育理论的源泉。本书记录了作者在尝试教学研究中对课堂教学的认识与实践，也反映了一个教育理论工作者在教学实践中的足迹。本书所谈的课堂教学艺术，是我在尝试教学研究中逐步形成的。其中主要有自己的研究心得，但很多经验是向教师们学习的。作为一个理论工作者，我比教师有一个优越条件，经常能到各地听优秀教师的课，给予我虚心求教的机会。因此，我的课堂教学艺术中凝聚了许多优秀教师的经验。在这里衷心地感谢曾经帮助壶我们中小学教师和朋友们。

任何良好的教育动机，任何热切的求学意愿，都必须通过一定的教育措施才得以实现。在教育措施的众多组成要素中，课堂教学技能是最活跃、最体现教师主体性的部分。人类几千年的教育实践，无数的教师都在自己所处的时代努力地探索运用什么样的教学技能和怎样运用教学技能来提高教学效果。所幸的是，教育前辈们给我们留下了宝贵的经验可以供我们学习和借鉴。但是，我们所处的时代正在迈入以信息技术和数字技术为生存基础的崭新社会，教育活动的方式也正在经历前所未有的巨大变革，教育技术及其运用技能也正在由传统的方式向新的方式逐渐过渡。基于这样的认识，重庆市教育委员会立足时代的发展和教育改革的发展，为提高中小学教师的职业素质，减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学的效能，组织编写了《课堂教学技能（修订版）》，作为高等师范院校函授本专科公共课教材，也作为教师继续教育的教学技能培训教材。

为了配合国际传播的教学与研究，编者编辑了这本文集。全书分为四个部分：第一部分“国际传播理论与实践”，主要是对国际传播的一些重大理论问题的探讨，如国际传播与国际关系、国家形象、国际传播中的秩序与法律等等。第二部分“国际传播的态势与对策”，主要介绍了当前国际传播的形势，我国在当前国际传播中的地位以及应采取的对策。第三部分“国际传播与跨国文化”，重点分析国际传播与文化的关系，以及国际传播中的文化因素等问题。第四部分“国际传播纵横谈”，侧重介绍研究有关国际传播其他方面的问题，如各国国际广播的比较、西方传播大国及发展中国家的国际传播情况等。本书所收文章涉及舆论安全、国际传播秩序、中国国家形象、对外传播技巧、国际传播态势、国外传播体制、传播在国际关系中的作用等等问题，构成了国际传播研究相对完整的体系。