自1993年5月，原国家教委颁布《师范院校教师口语课程标准》至今，不觉已有好几个年头了。然而，由于种种原因，时至今日，承担“教师口语”课程的教师们，仍常常会碰到有人这样提问：“教师口语，这是一门什么课程？”从理论角度认识这门课程，其实并不复杂。根据《师范院校教师口语课程标准》的介绍，这是一门“研究教师口语运用规律的一门应用语言学科，是在理论指导下培养学生在教育、教学等工作中口语运用能力的实践性很强的课程，本课程是培养师范类各专业学生教师职业技能的必修课”。而该门课程开设的目的，是为了“教育学生热爱祖国语言，认真学习、积极贯彻国家语言文字工作方针政策，增强语言规范意识；能用标准或比较标准的普通话进行口语交际；初步掌握运用教师职业语言进行教育教学的基本技能，并能对中小学生和幼儿的口语进行指导，以利于提高全民族的语言素质”。

本书是国家“九五”人文社会科学研究规划项目———“21世纪思想政治教育工作创新体系的理论与实践研究”课题的研究成果，它将目标定在“创新”和“建构”上，是一部带有突破性的思想政治教育工作专著，具有重要的理论和实践价值。作者突破了在计划经济下思想政治工作的某些理论和经验，通过“战略地位”、“对象分析”、“基本原理”、“方法体系”、“各领域思想政治教育工作体系”、“主体建设”等6个方面，系统论述了面向21世纪的思想政治教育工作理论体系，并实现了理论逻辑与实践经验、历史逻辑的高度统一。作者在深入分析和比较以往思想政治教育工作的概念和范畴的基础上，提出并重新界定了思想政治教育工作理论的核心概念和基本范畴。作者认为，思想政治教育工作过程中的基本矛盾是“社会发展所需要的政治、思想、品德和心理素质与工作对象现有水平之间的矛盾”。同时，作者深入论证了思想政治教育工作的三个目标：培养适应21世纪需要的社会主义政治、思想、品德；塑造适应21世纪需要的社会主义理想人格；引导人们积极、正确的行为。根据这三个目标，作者提出了相应的可供选择的理论模式和逻辑要求。这些都是有创新性的理论成果。不仅如此，作者还将20年来的研究成果——人格动力学理论引入思想政治工作理论的研究中，这对于深刻揭示思想政治工作对象的思想品德形成和发展变化规律、理想人格的形成规律、行为变化的规律，具有突破性的意义，使对思想政治教育工作的规律和方法的研究更加深入、更加科学化和规范化。作者运用马克思主义社会意识形态理论和接受学理论研究思想政治教育工作，深化了对人们思想意识和道德品质发展变化规律和接受规律的认识，将思想政治教育工作理论更向前推进了一步。

本书对西方素质教育的各个层面进行了深入的探讨和研究，并以翔实的例证对美、英、法、德等西方国家的素质教育理论、方法作了全面介绍。

《师道》是部队青年作家张晶平用心血和智慧潜心创作的一部长篇报告文学。她以丰富的素材、朴实的文笔和清晰的脉络，生动地记述了我国现代耳鼻咽喉科学的创始人之一———姜泗长院士的医学之路、人生之路。此书出版后在医疗战线引起的反响尤其强烈。前不久，首都的部分医学界专家聚会研讨《师道》，认为这是近年来出现的反映医学领域知识分子生活的优秀作品。作者用高尚的格调热情地讴歌了姜泗长院士大半生以来在事业上取得的辉煌成就。从少年时代对中医的情有独钟到在南京踏上行医的第一站；从出国留学时渴盼新中国的曙光到恩师指点选择医学为终生事业；从忠心耿耿地担任领袖的保健任务到“文革”中受胯下之辱时的迷茫；从摘除镫骨手术成功打开内耳禁区确立他在中国耳鼻咽喉科的地位到创立耳鼻咽喉研究所和人才大厦，等等，姜泗长跋涉的征途上充满艰辛和坎坷，当然更多的是他经过奋争取得的累累成果和事业的成功带给他的喜悦、幸福。可喜的是，作者在记录姜泗长从事的那种十分繁琐、业务性很强的医疗工作时，并没有淹没了姜泗长这个人物，主人公始终是有血有肉有思想地站立在读者面前。书名取《师道》，写了医道、学道、师道，但是说到底写的是做人之道。姜泗长的人格魅力贯穿在整个作品中，渗透在姜泗长为人处事的行动上，集中表现在他竭尽心血为病人服务上。这就是说，姜泗长的人格魅力植根于全心全意为病人服务这块肥沃的土壤里。《师道》有一个很突出的特点，就是作者善于用细节来刻画人物的性格，展示人物的内心感情世界。细节必须真实，才可读、可信。作者张晶平做到了这一点。姜泗长看门诊很少戴口罩，为什么？姜泗长的回答是：病人看着医生戴个大口罩，只露出个眉眼，他们心里会有好感觉吗？这是其一。其二，不戴口罩便于用鼻子闻闻病人耳道的分泌物。特别是一种叫胆脂瘤型中耳炎，它的分泌物有一种典型的奇特臭味，有了这种臭味基本可以下诊断。作者写了姜泗长看门诊不戴口罩这个细节后，有这样一段很重要的“旁白”：“当然闻一闻并不是唯一的诊断方法，采用别的方法，也同样能够诊断胆脂瘤型中耳炎，但年轻医生看到姜泗长选择了对病人充满感情和同情的方式。”作者没有把姜泗长不戴口罩看门诊这一作法推到极致，指出了还有别的方法同样可以诊断病情。这就可信了。正因为可信了，人们对姜泗长更加敬慕。读《师道》有这样一个感觉：作者好像并不刻意去追求在一般报告文学中常见的只给读者讲述曲折精彩的故事，而是力求在她作品的字里行间溢满那种发自内心的不可抑制的感情。这种感情就是对她笔下主人公姜泗长的深情。作者既为姜泗长曲折的从医道路而感慨，又为他的生命里程上不断发出的光彩而大声喝彩。作为一个报告文学作家，这是一份值得珍重的也是不可缺少的感情。年轻时的姜泗长威严多于语言，到了晚年他也免不了有老人惯有的习性，凡事总放心不下，什么事他都要出面管一管。表现这种“老人习性”莫过于他对学生说的一席话：“我死了，就把骨灰埋在研究所的大门前，我要天天盯着你们。”与其说这是老人惯有的什么事都要管一管的习性，不如说这是中国知识分子的崇高精神。姜泗长的人格魅力在这里得到了升华，作者对姜泗长的崇敬之深情，在这里也得到了尽情的张扬。

本书系统地阐明了现代教育技术的全新体系，是为适应我国现代教育技术的发展而编写的。本书共分四篇。理论篇论述了现代教育技术的基本理论及其对教育现代化的影响；媒体篇系统介绍现代教育技术媒体及其在教育中的应用；教学篇从教学设计的角度阐述了多媒体组合教学的理论和实践；为加强对学生的现代教育技术技能的培养，实验篇详细地介绍了媒体使用的过程和方法。本书体系完整，内容新颖，实践性强，可作为高等师范校文理科学生现代教育技术（本、专科）公共课教材，也可作为中小学教师现代教育技术培训教材。\t\t

本书对语用学理论有深入而到位的研究，并十分重视将自己的理论把握与中学语文教材和教学的实际紧密地结合起来。有较严整的体系建构，对中学语文教学有一定的针对性，体现了新的教育教学观念，符合素质教育的要求，在国内具有一定的领先性。同时书中的信息密度大，理论性强，有丰富的例证，同时又深入浅出，易于为大多数人接受，有较强的可理解性，适合中学语文教师的阅读和学习。

语文教师是杂家，需要广博丰富的知识，所以本书容纳百川，汇聚百家，旨在拓宽思路，增加知识的信息容量，产汲取了中外学者不少研究成果，读者可从正文和注释中看出，不再开列参考书目。本书是第三本著作的修改、重写。原书是从认识论切入，着重研究读解的理论与方法，书名便是最好的说明。读解学理论是一门既古老又年轻的学科，它以古今中外阅读、理解的史料为基础，将语文嫁接在哲学枝丫上，希冀构建出一门新学科，但要长成参天大树，需要几代人的努力，需要多次的解构与重建。读解是一种权力，赋予每个人的创造权力，尼采说：“每个人自身都有一种创造的个体，创造构成了一个人的本质。”课文课读解学不迷信权威，不相信读解有终极，永远追求创新，但必须言之有理，持之有故，使人折服，而不是压服、强制。

作者从人们司空见惯的衣着纺织的发生发展入手，全面、系统、深入地阐述纺织物对人类社会生活的文化意义。这里既有纵向的历史勾陈，又有横向的宽泛涉猎，以及在科技、文学、美学、思想渊源诸方面提示传统纺织文化传承着的人文精神。全书以浓重的文学色彩，紧扣纺织文化这一主题，把纺织文化、传统文化与现代化有机地结合起来，具有知识性、趣味性、可读性。读者对象：纺织、服装行业人员，大中专师生，具有中学以上文化水平的各类读者。

本书介绍了远程教育的基本概念、系统构成以及涉及的关键技术，并结合具体的实例说明了在远程教育系统中如何综合运用这些技术。全书共分为13章，内容包括：远程教育及其发展状况，远程教育系统，基于公共电信网的远程教育网络，计算机网络与远程教育，有线电视网与远程教育，基于卫星、VSAT的远程教育，远程教育的用户接入，数字图像压缩编码技术，数字音频压缩编码技术，多媒体课件技术，视频会议技术，基于IP的信息发布技术以及远程教育系统实例等。本书内容丰富，适用性强，可供从事通信、信息处理的各类人员和对远程教育感兴趣的人员阅读。

“九五”国家重点图书 中央教育科学研究所课程研究中心（教学研究中心）主持 封面题名：张再昌初中劳动技术教育探索。