写作本书的目的不在于从理论上建构一个完整的活动教育体系，而是根据当前这一领域研究的实际需要，有重点地选择了一些当前人们较为关注的问题展开讨论，以期为这方面研究做一点资料和理论准备。为此，本书着重选取了三方面的问题即活动教育思想的历史发展、活动教学和活动课程的原理与实施要求，进行了初步的探讨。

创新教育是21世纪我国学校教育的必然选择，创新，新世界之母，闪烁着人类智慧之光，创机关报伴你同行，你的理想则成为现实，你的人生则熠熠生辉，创新能务从何而来？来自启迪和开发。本书的中收思想就是启迪青秒年创新意识、开发青少年创造潜能。先导引你超越惯性思维、开拓新思维方法，然后依据创新性思维的构成机制，训练你的想像能力，联想能力、统摄能务、学习迁移能务和发散思维的智力品质当你的创造性得到总体训练后，又落实到具体，从构字、释义、联词、造句、标题、立意、添头、续尾，作文等有序的9个方面对你思维的创造性进行强化训练，最后，再提供创造选例，开通你实际创造和思想全书重在示例，训练的形式和内容生动？钇茫纠挥写丛煨浴⑵舴⑿裕耘嘌颓嗌倌甑拇葱履芰τ泻苡兄妗？

本书在马克思主义两种生产理论的基础上，提出了现代社会的物质生产、精神生产和人才生产三种生产理论，它们共同构成了社会的整体生产理论系统。本书从建构人才生产的理论与方法体系出发，对人才生产中教育造就人才的一些基本理论问题提出了教育教学的综合概念，对教育教学的学生的自学与自我教育等一系列的理论与方法问题，进行了新的整体的分析与论证，从而使新的教育基本理论和新的教育教学理论与方法成为人才生产理论与方法体系中的一个主要组成部分。

《课程研制方法论》的精华和独创之处是作者提出一个“人化—整合课程研制方法论范式”的设想。其中既吸收了前人研制课程方法论的经验和教训，更可贵的是凸现了教育以育人为本和人的素质结构优化的思想，以此作为建构现代化课程的出发点和归宿。这是完全符合现代人学、社会学、科学学、心理学和教育学研究新成果所昭示的时代精神，课程研制方法论的现代化应走“教育的内在超越之路”。作者提出的设想尽管带有理想化的色彩，他还是尽了很大的努力，就“人化—整合课程研制方法论”的教育学性标准、范式坐标、本体形态、研制过程等全新问题作了创造性的原理层面的探讨。这对于今后创建一套全新的课程理论来说确是一个良好的开端。

21世纪，课程的发展和变革将是我国教育发展和变革中最为靓丽的一道风景线。综合课程、活动课程、选修课程、校本课程等多元课程的出现与发展都会在一定程度上丰富、完善学科课程和弥补学科课程的不足，思想政治课的变革也不会例外。《思想政治学科教育学》所研究和思考的是思想政治课这一分科课程的内在本质和一些带有规律性的问题，它对于我们理性地去思考我们的过去和明智地去指引我们的未来都有好处。

本书按照AECT 1997年对教育技术最新的定义编写，内容比较全面、丰富。本书根据现代教育技术发展的现状和趋势，简要介绍了听觉媒体、视觉媒体、视听觉媒体的设备与教学应用;对计算机辅助教学、多媒体组合教学、网络教育与远程教育等作了比较详细的阐述;比较全面地介绍了教学设计，便于运用现代教育技术优化教学过程，提高教育质量。教学理论、学习理论等融合于具体的内容论述之中，提供的范例较多，便于教和学。注意到引导学习者对教育技术学理论与实践的研究。本书为高等师范院校非教育技术学专业学生的现代教育技术课程的教材，也可供中小学教师继续教育使用，也可作为教育硕士及相应层次培训的教学参考书。

教师是一种特殊的专门职业，他们的工作对象是人。而中学教师的工作对象主要是12-18岁左右的中学生。作为一名中学教师，其职责是对学生进行思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质等方面的培育，促进学生德智体美全面发展，成为社会主义的建设者和接班人。为此，教师必须具备一定的师德、师智和师能。师德，包括有高度的思想政治觉悟，高尚的思想道德品质，强烈的社会责任感和事业心；师智，包括有厚实的专业基础知识，宽广的教育科学知识，聪颖而敏捷的思维；师能，主要指从事教师职业的各种能力，包括教学能力、科研能力、组织活动能力、学习能力、创造能力，以及做学生工作的能力等。

国家教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所研究项目。本卷分别阐述了国外种种“有效教学”的研究，评述教学基本模式与风格谱系，反映当今受到关注的美国核心知识课程与教学的一体化研究新动向，以及风靡美国教育界的人本主义课程与教学改革。

国家教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所研究项目。本书汇集美国、苏联、英国、法国、德国、日本、加拿大、印度、瑞典、荷兰10个国家，各国独立成章，每章之下分节探讨小学课程的沿革、中学课程的沿革和中小学课程改革的特点、趋势或启示。

本书创造性地提出了“学习型组织”这一新概念，并就如何创造一个学习型组织系统地提出了见解。本书的论述是站在世界不断变化的大背景下、着眼于组织和个人的发展、从人的学习“本能”这一独特角度展开的。