本套教学用书主要在讲授小学写字基础知识，汉字结构、笔顺特点及其写法，指导小学生掌握书写技能，为学习其他课程和将来工作打下良好的基础。《写字教学备课指导（教师用）》主要包括一年级第二册（硬笔16课时）；二年级第三册（硬笔16课时）；二年级第四册（硬笔16课时）；三年级第五册（硬笔8课时）；三年级第五册（毛笔8课时）；三年级第六册（硬笔8课时）等等。

本书采撷近年来有代表性的中小学音乐教学案例，经过整理分析、概括、总结上升为理论，这些从教学第一线来的鲜活的教学实例构成了理论的实践基础。每章前增加了“学习目标”，说明学完这一部分内容后学生能达到的目标。本书对这一学科发展的趋势，从“三个面向”的高度思考音乐教育出现的新问题进行的思考与探索。

本书是全国教育学科“九五”重点课题的研究成果。其着重回答中小学美术学科教育是什么，干什么，为什么和怎样的美术学科教育才能适应当今社会对培养现代化高素质人才的需要。

编辑推荐：本书着重阐述教育产业化的理论与实践，主要是为广大教育工作者和企业决策者而撰写的，同时也为关注、研究这一问题的人士提供更多有价值的资料。根据这一思路，本书广泛汲取了世界各国教育产业化的经验以及我国教育理论工作者在这一方面所取得的大量研究成果。由于教育产业化至今仍是学术争鸣和近年来教育实践的热点，涉及方方面面的问题，因而，本书并不追求理论上的尽善尽美，我们无意亦无能为规划者提供规范的解决方案，而只希望进行一些有益的探索，为我国的教育产业化投下问路石一枚。

语文学科教育学是研究所有民族（或国家）任一教育阶段的母语教育的现象和规律的，本书所论及的仅限于我国普通教育阶段的语文学科教育。着重解决如何通过学科教学把知、情、意、行统一起来，如何在一定的高度、在一门门的学科教学中，全方位地塑造人、培养人。

《历史学科教育学》是通用中小学学科竞赛ABC卷及解析中的初二物理分册，书中由若干单元组成，每个单元分A卷、B卷、C卷三份练习。A卷、B卷内容与在校学习内容同步。A卷着重基础，B卷着重理解。C卷课内学习的延伸，用A卷、B卷习得的知识和能力解决相应的课外内容，因此，《历史学科教育学》是对在校学习的补充和提高。

本书介绍二十世纪美国当代著名的心理学家班杜拉的生平及其思想。

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《儿童审美心理发展与教育》的可贵之处在于作者明确地提出了审美心理结构的理论构想，即审美感兴心理结构和审美个性心理结构。作者还明确地指出，儿童青少年审美心理的发展就是其审美心理结构的协调发展。作者本着这种思想对儿童青少年审美心理的发展作了整体描述和定性的阶段划分。这是难能可贵的。我国审美心理的发展研究虽然起步晚了一些，但有了《儿童审美心理发展与教育》这样一个良好的开端，就可以使我们今后的审美心理发展研究站在一个较高视角和较宽视野的起点上。她将改变审美心理发展研究的原有面貌，将一个崭新的审美心理发展研究带入21世纪。我相信广大的读者会喜欢这部著作。

本书在大量实证性研究，特别是教育实验研究的基础上，探讨了贫困地区中小学教师的素质结构，并大胆提出了科学、高效、低投入地适应贫困地区经济和社会，尽快走上良性循环的中小学教师培训模式——明烛模式。