暂缺简介...

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《儿童审美心理发展与教育》的可贵之处在于作者明确地提出了审美心理结构的理论构想，即审美感兴心理结构和审美个性心理结构。作者还明确地指出，儿童青少年审美心理的发展就是其审美心理结构的协调发展。作者本着这种思想对儿童青少年审美心理的发展作了整体描述和定性的阶段划分。这是难能可贵的。我国审美心理的发展研究虽然起步晚了一些，但有了《儿童审美心理发展与教育》这样一个良好的开端，就可以使我们今后的审美心理发展研究站在一个较高视角和较宽视野的起点上。她将改变审美心理发展研究的原有面貌，将一个崭新的审美心理发展研究带入21世纪。我相信广大的读者会喜欢这部著作。

《当代中小学课程研究丛书：课程设计基础》主要突出如下三个特点：第一，努力把握世界课程思潮的脉搏。本研究得到英、美、德、日、奥等国课程专家的咨询和大量文献资料的支持，因此使我们有条件比较全面地审视世界课程理论的研究成果，并且着重对美、英、德等国的课程流派作出系统的梳理，为我国的课程理论建设积累有益的参照系和翔实的思想资料。第二，同我国的中小学课程改革实践紧密结合。本研究紧紧抓住我国从“应试教育”转向“素质教育”过程中提出的诸如“素质教育”、“课程设计”、“教学模式”等基本概念展开理论探索，使课程模式的研究具有针对性、前瞻性。第三，从课程流派与课程开发模式的比较中，提示可供我国借鉴的基本思路和具体策略，为我国中小学的课程改革展示广阔的世界视野。

本书从教材的处理、教学重点的突出、教学难点的突破艺术，到课堂教学的组织、讲授、提问、板书、应变艺术；从课堂教学的双向交流，到学生的培养发展艺术，展示了一个博大精深的优化教学艺术世界。

本书内容包括：教育现代化基础理论的思考，学校培养目标的现代化，学校课程的现代化，学校教学过程的现代化，学校德育的现代化，学校教育管理的现代化。

本书采用比较的方法，对组成德育系统的诸要素，包括德育的理论、地位、职能、目的、模式、过程、内容、方法、环境、评估及其主体与客体的关系等，按专题进行了比较，包括对思想教育、政治教育和道德教育的广义教育比较，从中找出它们之间的不同点和共同点，并由此揭示德育发展的规律性。

《教育原理》集中阐述了十二个教育问题，即教育的历史变迁、教育的本质、教育与社会发展、教育与人的发展、教育制度、教育目的、教育内容、教育活动、教育过程、教育规律、教育者和受教育者。围绕这十二个问题，阐述了与教育直接相关的教育的一般原理。

我国传统的人文教育，不同于西方。西方人文教育注重开发人的先天素质，注重天性和本能的充分发挥，个性和人权的张扬与开拓。对社会组织的家与国，较少施行伦理观念教育，而是以法制和宗教加以控制。中国传统教育是源于社会人伦而辅之以事功业绩的教育。但是，中外教育共同的一点是，都不放松对人的智能和技能的培养与训练。学术，学术，学术一词就来之于对学理与方术两相结合。精通学理是思维创新的智能，熟练方术则是交流实践的技能。二者结合的好坏，即表现为学术水平的高低。学术论文是学术水平最直接、最现实的反映。针对我国高等教育部门要求高等学校从2000年开始，专科毕业生要提交毕业论文，本科生要提交学年论文、毕业论文和学士学位论文，研究生要提交学年论文和硕士学位论文的实际，教师指导学生撰写学术论文，需要参考书；学术研究和写作学术论文也需要参考书。而这类参考书，目前我国出版的很少，且分量较小，涉及范围较窄，所讲问题较零碎，对有关学术论文的理论和方法，阐述不够，缺乏实际指导意义。所以我们编写了一部内容充实、范围较宽、既有理论系统又有经验方法、实用价值较高的学术论文指导书。

统计学在教育领域具有重要的应用价值，在这个信息化的世界里，原来需要大量人工的学生成绩统计、教育系统分析等都可以用计算机来实现。因此，教育统计学是教育工作者必备的重要工具。本书对统计学的基本理论，统计学在教育方面的应用都做了详尽的分析，是一本优秀的教材，是全国高校教材评比获奖作品。