1995年11月21日至24日，东南10省（市、区）重点师范大学德育工作研讨会在上海师范大学召开，会议的中心议题是——加强校园基础文明建设。大会向全国师范院校发出了《共创“十无”校园，同育“四有”新人》的倡议。同年12月15日，国家教委办公厅向全国高师转发了这一份倡议。尔后，一个声势浩大的创建“十无”校园的活动在各师范院校蓬勃开展起来，并辐射至其他高校和中等专科学校。墙上无脚印和球印、地上无痰迹和果皮纸屑等垃圾、食堂无插队现象、公共场所无吸烟现象、宿舍熄灯后无高声喧哗现象……“十无”塑造的是新一代大学生的形象和新的校园精神。10所师范大学的德育工作者们做了一件功德无量的事情。

本书着重就教学新法的观念背景、个性背景和如何创造与研究，结合典型范例作深入浅出的阐述，试图唤起更多的教师投入到教学方法的改革实践与探索研究之中；也试图唤醒国人提高民族自信力，从现有有教学方法实验中创造出中国特色的教育理论和思想，光复2000年前雄跨于世的教育辉煌。

作者根据大量的资料，结合个人留学的亲历，逐一介绍了美国最著名的120所高等学府，并对它们的传统与特色进行了传神的介绍.对于欲去美国留学的莘莘学子们，这该是一本必备的参考书.

《21世纪校长继续教育文库》，包括《邓小平教育理论与基础教育改革策略》、《教育现代化论纲》、《给校长的建议——101》、《特色学校发展与校长个性》、《学校管理新视野》、《校长现代教学视野》、《校本管理：理念·运作·经验》、《现代教育评估：理念·方法·技术》、《现代校长培训：理念·操作·经验》等10余部著作和教材。这些著作和教材力求反映当今教育改革的新理论、新观点，研究学校管理中的新经验、新问题，以开拓广大校长的教育视野，促进他们教育观念的转变和心智结构的更新。本书全面系统地论证了教育现代化的诸多方面问题，尤其是以下几方面更显特色。一、作者立足于人类社会发展的宏观背景，从社会可持续发展的新理念，新战略出发来考察和研究教育现代化，体现了教育研究联系。教育现代化既是社会可持续发展战略中一个不可或缺的组成部分，又是实现可持续发展战略的必要条件。“可持续发展为教育现代化的推进与发展的现代化教育体系。”二、作者在方法论上运用了系统整体观的科学方法，全面揭示和把握教育现代化的内涵和本质属性，论述了教育现代化的多重性目标、发展战略、发展模式等问题。三、本书着力于中国教育现代化的研究，分析了社会主义初级阶段和教育现代化的关系问题，阐述了中国教育现代化的方向特色、国情特色的文化特色，提出从中国社会主义初级阶段国情出发，积极而又稳步地推进教育现代化。四、在现代化的教育管理方面，本书以人本管理、校本管理的思想为指导，密切关注教育现代化的主体——校长和教师的自身现代化。本书所阐明的人本管理、校本管理并不止于一种管理手段，而始终以人的全面、自由的发展为其终极归旨，作者结合自身所从中的校长、教师的继续教育工作，论述了校长和教师角色的新定位、角色特点、角色功能作用的再认识及其培训提高等问题。最后，作者作为江苏省的一名教育工作者，他以正在进行的江苏省教育现代化工程作为典型，对之作出了理性的思考与总结，从而使本书杜绝了空谈，它可以让众多的读者得以以一种可以把握的经验的事实来认识教育现代化这个课题，它将使我国的教育现代化更具实践的和群众的基础。

本套新的“地市教师进修丛书”第一辑共十本，从师德、法规、教育教学改革、素质教育、世界教育趋势、世界高科技、全球热点问题等十个侧面，为教师提供应知应会和基础性的知识。选材和立意注意了宏观与微观的结合，传统精华与新时代精神的统一，注意吸收我国与世界最新的先进成果。书的体例力求可供教师自学，又可造作教师培训进修的教材。与过去类似的教师培训进修教材相比，这套书注重较多地反映新观念、新思想、新知识、新方法，实用性也较强，并具有可读性。

本书与《语文教学概论》、《语文教学技能训练》共同构成师范高等院校“语文教学论”教材系列，是师范高等院校文科教材编委会组编的汉语言文学教育专业系列教材之一。这套教材顺应师范院校面向21世纪教学内容和课程体系改革的需要，吸收了学术界的许多新成果和一线教师的教学经验，体现了科学性、实用性、时代性的编写宗旨，具有很强的师范教材特色。本书内容共分10章，前3章为语文教材的整体研究，主要论述了语文教材的性质与功能、语文教材内容、语文教材的编辑与体系；中间4章为语文教材的分类研究，对阅读教材、作文教材、听说教材、语文知识教材的内容编排和使用要领作了深入浅出的分析说明；最后3章为语文教材的分体研究，主要介绍了实用文章教材、现代文学作品教材和文言文教材的研究要领，并附有研究示例。本书以人民教育出版社出版的九年义务教育初中语文教材作为主要研究对象，同时又兼顾其他地方实验教材，内容体系新颖，语言简明、生动。本书除作师范院校教材外，还适合于作在职中学语文教师自学参考读物。

本书简明而具体地论述了中小学教育科研的性质、特点和一般规律，详细地介绍了如何进行调查研究，如何进行教育实验，如何总结教育经验，以及如何写好调查计划、调查报告、实验计划、实验报告、经验总结和一般的教育论文等，并对许多精选出来的实例进行了客观的分析和评价，指

本书与《语文教材研究》、《语文教学技能训练》共同构成师范院校“语文教学论”教材系列，是由全国师范院校文科教材编委会组编的师专汉语言文学教育专业系列教材之一。这套教材顺应师范院校面向21世纪教学内容和课程体系改革的需要，吸收了学术界的许多新成果和一线教师的教学经验，体现了科学性、实用性、时代性的编写宗旨，具有很强的师范教材特色。本书内容共分15章，深入浅出地论述了语文教学导向、语文教学内容、语文学习主体、语文教师、语文教学原则、语文教学设计、阅读教学、作文教学等关于语文教学的基本理论和基本规律，既有独到的见解和较高的学术水平，又有很强的教学适用性。本书除作普通师范院校教材外，还适合作在职中学语文教师自学参考读物。

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