本书旨在加强人们的古典文学修养，营造文明祥和的社会氛围，弘扬社会正气，提升人们的思想情操。其精选的三百首唐诗宋词，代表了当时的最高水平，让爱好唐宋词的读者有了一个学习和借鉴的机会。唐诗宋词是中国古代韵文的精华，它词采斐然，韵律优美，琅琅上口，历来为人们所喜爱。古代童子蒙，士子进学都很重视它的诵读功能。因为在诵读中能充分的感受前人诗词中的情感韵律，词章精华，更深地领略诗词中的意境，以致有熟读《唐诗三百首》，不会吟诗也会吟之说。可见，诵读唐诗宋词是前人学习传统文化的有效方法与成功经验。在建设社会主义精神文明的今天，开展育读唐诗宋词的活动，有利于加强人们的古典文学修养，营造文明祥和的社会氛围，弘扬社会正气，提升人们的思想情操。为此，我们在本社《诗与画·唐诗三百首》和《名家配画诵读本·唐宋词三百首》。为适合中等文化程度的读者诵读，对诗词中难读难认的冷僻字、容易读错的多音字注上了汉语拼音，并对其中脍灸人口的名句加以标识。

内容提要本书以专题形式从新的学术视界着重探析了大学教育现代化的动力、观念与趋势问题。作者立足当前，着眼长远，对大学、教育现代化及大学教育现代化进行了解析；对知识经济、科教兴国及可持续发展战略与中国大学教育改革和发展的互动关系进行了论述；对大学教育观念现代化的义蕴、特征与内容进行了阐发；对大学教育综合化、大学教育社会化、大学教育国际化、大学管理科学优等教育现代化发展趋势进行了探讨；并就中国大学如何在21世纪深化改革、扩大开放、加快发展提出了建议。本书将深层次、多维度、复杂化的学术问题寓于简洁的文笔和清新的文风之中，注重反映新问题、新信息、新进展、新要求，读后令人不乏启迪。

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《钟德赣中学语文反刍式单元教学法》是全国著名特级教师教学艺术与研究丛书中的一册。《钟德赣中学语文反刍式单元教学法》分成“探索篇”、“研究篇”两大部分。在“探索篇”中收入了钟德赣关于“中学语文反刍式单元教学法”的探索文章。“研究篇”则收入了相关专家的研究文章。《钟德赣中学语文反刍式单元教学法》内容全面，结构严谨，条理清晰，融科学性、理论性、指导性为一体，可供广大教育理论工作者及教师阅读参考。

本书是编者近年来采撷的有代表性的音乐课堂教学案例，经过加工，整理，点评，分析后，奉献给中师、师专音乐教育专业师生及小学音乐教师。本书共有二十七份案例及评析，期望能在以下几个方面发挥作用。一 作为《小学音乐教学法》课程的教学范例，直接应用于中师、师专小学音乐师资的培养及小学音乐教师的在职教育。二 作为《小学音乐教学法》课程的教学范例，直接反映了我国音乐教育改革的成果。三 作为《小学音乐教学法》课程的教学范例直接应用于小学音乐课堂教学的备课，起示范作用。四 作为《小学音乐教学法》课程的教学范例直接联系小学音乐课堂教学的评价。

本书围绕高等师范院校培养目标，以理论阐述和探索教育、教学规律为主线，以学习者掌握教育基础知识、基本理论为基础，构建体系、结构、内容，理论阐述有一定的突破与创见。在编写过程中，我们力求做到科学性和思想性的统一、理论性与应用性的统一、学术性与可读性的统一，既注意师范生必须掌握基本的教育知识和教育理论，又注重促进学习者形成正确的教育思想和教育观念；既考虑如何利于教师的课堂教授与辅导，更考虑到如何有助于学习者的学习和思考；同时注意联系我国中小学教育教学实际。因此，本书可作为高等师范院校公共教育学教材，也适用于师范院校函授生、中小学教师进修的教育学教材。

教师是一种特殊的专门职业，他们的工作对象是人。而中学教师的工作对象主要是12-18岁左右的中学生。作为一名中学教师，其职责是对学生进行思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质等方面的培育，促进学生德智体美全面发展，成为社会主义的建设者和接班人。本书内容在理论上力求阐述透彻、明晰，中和各家之所长、融入自己研究，有反映国内外最新研究材料，具有一定的深度和广度；在应用上力图联系实际，突出时效性和操作性，从而使该书对于掌握心理学基本知识和利润，逐步形成联系教育实际应用心理学规律的意识和能力、并进而为学习其他的心理学内容打下基础方面具有切实有效的作用。本书可作为高等师范学院的示范专业基础课程教材，也课作为教育理论工作者、教师和研究生阅读和参考的著作。

本书为河南大学成人教育学院编写的成人教育研究丛书之一。其目的，一是为了繁荣我国的成人教育研究工作，为成人教育学科的建立贡献力量；二是为河南大学成人教育学院成人教育方向硕士研究生提供专业课教材。本书的基本框架体系，第一至第九章为总论编，即成人教育学学科的总体基本理论；第十至十五章为分论编，即分别论述各类成人教育的理论知识；第十六章为史论编，即回顾总结成人教育学学科的发展及现状；第十七章为展望编，即展望、预测成人教育今后的任务和对策。需要说明的是，因这套丛书另有《成人教育管理概论》一书，故本书中未列“成人教育管理论”专章。

教师是一种特殊的专门职业，他们的工作对象是人。而中学教师的工作对象主要是12-18岁左右的中学生。作为一名中学教师，其职责是对学生进行思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质等方面的培育，促进学生德智体美全面发展，成为社会主义的建设者和接班人。为此，教师必须具备一定的师德、师智和师能。师德，包括有高度的思想政治觉悟，高尚的思想道德品质，强烈的社会责任感和事业心；师智，包括有厚实的专业基础知识，宽广的教育科学知识，聪颖而敏捷的思维；师能，主要指从事教师职业的各种能力，包括教学能力、科研能力、组织活动能力、学习能力、创造能力，以及做学生工作的能力等。