教师是一种特殊的专门职业，他们的工作对象是人。而中学教师的工作对象主要是12-18岁左右的中学生。作为一名中学教师，其职责是对学生进行思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质等方面的培育，促进学生德智体美全面发展，成为社会主义的建设者和接班人。本书内容在理论上力求阐述透彻、明晰，中和各家之所长、融入自己研究，有反映国内外最新研究材料，具有一定的深度和广度；在应用上力图联系实际，突出时效性和操作性，从而使该书对于掌握心理学基本知识和利润，逐步形成联系教育实际应用心理学规律的意识和能力、并进而为学习其他的心理学内容打下基础方面具有切实有效的作用。本书可作为高等师范学院的示范专业基础课程教材，也课作为教育理论工作者、教师和研究生阅读和参考的著作。

教师是一种特殊的专门职业，他们的工作对象是人。而中学教师的工作对象主要是12-18岁左右的中学生。作为一名中学教师，其职责是对学生进行思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质等方面的培育，促进学生德智体美全面发展，成为社会主义的建设者和接班人。为此，教师必须具备一定的师德、师智和师能。师德，包括有高度的思想政治觉悟，高尚的思想道德品质，强烈的社会责任感和事业心；师智，包括有厚实的专业基础知识，宽广的教育科学知识，聪颖而敏捷的思维；师能，主要指从事教师职业的各种能力，包括教学能力、科研能力、组织活动能力、学习能力、创造能力，以及做学生工作的能力等。

本教材是在贯彻党的十五大精神，总结近年来教学经验的基础上编写的。根据函授学生的学习特点，在编写的内容上本着少而精的原则，着重阐明马克思主义哲学的基本原理，并力求使理论与实践相结合，加强对学生共产主义世界观、人生观的培养教育。

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这本书采取正文（简明、通俗、系统地阐述了教育的基础理论知识）和附录（每章后选录了较多的反映时代和实际的新颖、典型、实用的材料）、练习（每章、阶段后面设计了旨在培养学生智能的多种类型的综合思考练习题）相结合的编写方式。既便于教师教，又便于学生学，更适合函授生自学，使讲授、阅读、练习结合，学思结合，有利于促进学生智能的发展。本书在有关章节论述了素质教育的理论和实践，介绍了推行素质教育的经验，这对基础教育由“应试教育”向素质教育转轨必将产生有力的促进作用。本书取材较新，取系中小学实际较多，重点章节如教育基本规律、教育目的与基础教育、德育、教学、班主任工作等详写，一般章节如智育、体育、美育、劳技教育等略写，还增加了专门论述基础教育的章节，如初中教育与义务教育、初中教育与素质教育、初中教育与农村教育、中小学教师教育科研等，既体现了时代性，又突出了重点和实用性以及为基础教育服务的思想。本书还结合有关章节介绍选录了皖籍教育家陶行如先生的光辉业绩和教育论述，突出了陶先生献身农村教育的传大思想和精神，这对学习者学陶师陶，献身农村教育必将产生积极影响。

为了适应我国学前教育不断改革创新的需要，本教材通过修订，力求做到理论新颖、内容广泛、编排独特。具体地说，理论的新颖主要体现在对0—6岁儿童的全新认识，修订中收纳了目前我国以及世界各国关于学前儿童心理发展的最新理论和最新的实验结果；内容的广泛则体现在资料的收集方面，修订中尽可能收纳最新的研究动态资料，除了以往对0-6岁儿童心理发展理论和研究的阐述，还介绍了胎儿的发展，并对影响学前儿童成长的人文环境作了剖析和论述；编排的独特性则体现在编排体例上打破以往的传统，将学前儿童的年龄段作了0—3岁和3—6岁的明晰分段，以使读者对0—3岁婴儿的心理发展特征有更好的理解，同时将心理机能主要归纳为生理、认知和社会性心理三部分。 本教材共由三部分组成：第一部分由两章构成，综述学前儿童心理发展的主要理论和研究方法；第二部分由三章构成，系统介绍0—3岁婴儿的生理、认知和社会性心理发展；第三部分由三章构成，介绍分析3—6岁幼儿的生理、认知和社会性心理发展。

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内容提要本书以专题形式从新的学术视界着重探析了大学教育现代化的动力、观念与趋势问题。作者立足当前，着眼长远，对大学、教育现代化及大学教育现代化进行了解析；对知识经济、科教兴国及可持续发展战略与中国大学教育改革和发展的互动关系进行了论述；对大学教育观念现代化的义蕴、特征与内容进行了阐发；对大学教育综合化、大学教育社会化、大学教育国际化、大学管理科学优等教育现代化发展趋势进行了探讨；并就中国大学如何在21世纪深化改革、扩大开放、加快发展提出了建议。本书将深层次、多维度、复杂化的学术问题寓于简洁的文笔和清新的文风之中，注重反映新问题、新信息、新进展、新要求，读后令人不乏启迪。

当前，我国社会主义现代事业正在蓬勃地向前发展，社会的各个方面迸发出巨大的活力。为了适应社会发展的客观需求。教育也必须发生深刻的变革。在基础教育领域中，就是由“应试教育”向“素质教育”的转轨。现在，基础教育正处在这个历史性的转变过程中，呈现出较为乐观的前景。但是来自基础教育第一线的大量信息也在说明，基础教育跨世纪的根本性转变不是轻而易举就能实现的事，还存在着从理论到实践，从制度到方法的许多问题，需要所有的教育工作者作出长期艰苦的努力。本书是《基础教育新概念》系列丛书之一，力图完整、准确地把握有中国特色的社会主义现代化进程中的时代精神以及时代的教育精神，在中央和教育部关于基础教育改革根本精神的指导下，综合古今中外优秀的教育理论，结合时代具体的教育需要，为世纪之交的教育实际工作者提供一分丰盛的精神食粮，促进基础教育更快、更好地由“应试教育”向“素质教育”的转轨。丛书的选题、结构和写作上都力图打破高等师范教育教材的模式，根据广大实际教育工作者的知识基础与工作需求，努力体现以下原则：一、时代性，二、问题性，三、普及性，四、操作性。