人民教育出版社资助。

本书作者莱夫是加利福尼亚大学伯克利分校的教育学教授，温格则是一位从事学习研究的科学研究者。在此书中，他们从根本上对有关学习的概念进行了极其深刻的反思。他们站在人类学的立场上，将研究的重点放在完整的人的身上，将知识视为个人和社会或物理情境之间联系的属性以及互动的产物，并将研究学习的焦点移至实践共同体中学习者社会参与的特征，从而将参与视作学习的关键成分。由此，该理论认为意义和身份的同时在互动中建构的，这一建构受到所在更广泛的情境脉络的极大影响。本书共包括四个部分：1、合法的边缘参与；2、实践、人、社会世界；3、助产士、裁缝、军需官、屠夫、戒酒的酗酒者；4、实践共同体中的合法的边缘参与。总之，本书是一本极其短小精悍的专著，但其研究学习的新颖视角、脚踏实地的研究风格、字里行间跃动着的原创性思维却让人叹为观止并深受其益。

这是首次对全国师范院校基础教育改革实验研究项目优秀成果进行评选，是对十多年来师范院校面向基础教育改革实验研究成果的一次大检阅，充分展示了各级各类师范院校坚持为基础教育服务的办学方向，在教育科学研究领域所取得的丰硕成果。获奖成果整体质量和学术水平较高，相当一部分成果为“八五”期间哲学社会科学国家级重点科研项目、教育科学规划国家教委级重点研究项目、省级重点研究课题；一些研究成果在国内居领先地位，理论上有创新、有突破、有建树，学术上具有创造性，研究方法科学规范；一些成果具有重大的理论价值和应用价值，为教育行政部门决策提供了科学依据，同时有效地指导了中小学教学改革，大面积提高了教学质量，为基础教育改革发展做出了突出贡献。评奖工作在各地引起了极大反响，普通反映，开展师范院校面向基础教育改革实验研究项目的成果评选工作具有非常重要的导向作用，非常及时，非常必要，必将进一步推动师范院校加强面向基础教育的改革实验研究，从而促进基础教育的改革发展，全面提高中小学教育教学质量。 开展师范院校基础教育改革实验研究项目优秀成果评选工作，得到宁波华茂（集团）股份有限公司的大力支持。该公司总经理徐万茂先生捐款300万元人民币，用于资助1996～1998年度师范院校基础教育改革实验研究项目优秀成果评奖和师范教育科研立项工作。徐万茂先生重教尊师之举，泽被后世，富有远见卓识，堪为世人崇敬和学习。

目前，随着我国教育改革形势的飞跃发展，各地中小学的教学体制和模式正由“应试式”向“素质型”转轨。广大中小学生在勤奋学习课堂教学知识的同时，积极地投入了校园丰富多彩的课余文化活动，以促“德、智、体、美、劳”的全面发展。为了适应各地中小学蓬勃开展的校园文化活动的需要，提高校园文化活动的质量，本书以介绍如何组织、培训和考评各项学生课外兴趣小组活动为编选主线，围绕校园文化活动中开展较为普及的项目（如童声合唱、表演唱、小乐队演奏、集体舞、健美操、戏曲学唱、课本剧排演、诗歌朗诵、讲故事比赛、摄影、集邮、手工制作、绘画以及综合性文艺演出、班队文艺主题会等）为基本内容，作全方位的介绍和专题指导，并为丰富学生的课外生活、培养青少年的动手能力、艺术表演能力、创造性思维和艺术素质，提供切实可行的帮助。本书由《歌咏与乐队篇》、《舞蹈与健美篇》、《戏曲与戏剧篇》、《故事与朗诵篇》、《手工与绘画篇》、《摄影与集邮篇》、《综艺节目篇》等七个专题章节和一个以资料为主的《附录》组成。编选者力求按规范性、系统性、可操作性和详略结合的原则，进行全书的整体构思和编排。正文部分突出实用性和指导功能；附录部分选收了不少中小学师生急需采用而又一时难以获得的各类活动资料（诸如班、队文艺活动主题会设计方案、串联讯、热门戏曲唱段、音乐竞赛题目等），力求使全书体现出信息量大，适应面宽，内容丰富、详尽，融指导性、实用性、资料性为一体的特色。这本具有工具书功能的《手册》，其文稿的编写者大多数是有关方面的专家和长期耕耘于校园文化活动园地、富有实践经验的基层教师。所涉及的许多内容和见解均为经验之谈。书中的文字深入浅出，易懂易学；还配有不少直观有趣的插画和演示性很强的动作或队形图表，尤其对于初步接触或新近从事校园文化活动辅导工作的教师，不啻是一本理想的入门书，一个走向成功的好参谋。由于各地校园文化活动的发展不平衡，加上师资力量、设施配备条件的差异，各类课外文化活动项目的普及面、侧重点均有所不同。因此，本书在编选过程中，从实际出发，贯彻“突出重点、兼顾全局、详略结合”的原则，对校园中开展较为普遍的活动项目（如歌咏、乐队、戏曲、综合性文艺演出、班队主题会活动等）在内容安排和文字篇幅所占比重方面，相对较为详尽；对参与者较少的项目，其内容介绍则从简。在此特作说明。同时希望各地老师在使用本书的过程中，能举一反三，进行“再创造”，"再发展”，让校园文化活动水平上一个新的台阶。目前，随着我国教育改革形势的飞跃发展，各地中小学的教学体制和模式正由“应试式”向“素质型”转轨。广大中小学生在勤奋学习课堂教学知识的同时，积极地投入了校园丰富多彩的课余文化活动，以促“德、智、体、美、劳”的全面发展。为了适应各地中小学蓬勃开展的校园文化活动的需要，提高校园文化活动的质量，本书以介绍如何组织、培训和考评各项学生课外兴趣小组活动为编选主线，围绕校园文化活动中开展较为普及的项目（如童声合唱、表演唱、小乐队演奏、集体舞、健美操、戏曲学唱、课本剧排演、诗歌朗诵、讲故事比赛、摄影、集邮、手工制作、绘画以及综合性文艺演出、班队文艺主题会等）为基本内容，作全方位的介绍和专题指导，并为丰富学生的课外生活、培养青少年的动手能力、艺术表演能力、创造性思维和艺术素质，提供切实可行的帮助。本书由《歌咏与乐队篇》、《舞蹈与健美篇》、《戏曲与戏剧篇》、《故事与朗诵篇》、《手工与绘画篇》、《摄影与集邮篇》、《综艺节目篇》等七个专题章节和一个以资料为主的《附录》组成。编选者力求按规范性、系统性、可操作性和详略结合的原则，进行全书的整体构思和编排。正文部分突出实用性和指导功能；附录部分选收了不少中小学师生急需采用而又一时难以获得的各类活动资料（诸如班、队文艺活动主题会设计方案、串联讯、热门戏曲唱段、音乐竞赛题目等），力求使全书体现出信息量大，适应面宽，内容丰富、详尽，融指导性、实用性、资料性为一体的特色。这本具有工具书功能的《手册》，其文稿的编写者大多数是有关方面的专家和长期耕耘于校园文化活动园地、富有实践经验的基层教师。所涉及的许多内容和见解均为经验之谈。书中的文字深入浅出，易懂易学；还配有不少直观有趣的插画和演示性很强的动作或队形图表，尤其对于初步接触或新近从事校园文化活动辅导工作的教师，不啻是一本理想的入门书，一个走向成功的好参谋。由于各地校园文化活动的发展不平衡，加上师资力量、设施配备条件的差异，各类课外文化活动项目的普及面、侧重点均有所不同。因此，本书在编选过程中，从实际出发，贯彻“突出重点、兼顾全局、详略结合”的原则，对校园中开展较为普遍的活动项目（如歌咏、乐队、戏曲、综合性文艺演出、班队主题会活动等）在内容安排和文字篇幅所占比重方面，相对较为详尽；对参与者较少的项目，其内容介绍则从简。在此特作说明。同时希望各地老师在使用本书的过程中，能举一反三，进行“再创造”，"再发展”，让校园文化活动水平上一个新的台阶。TOP目录 前言·歌咏与乐队篇·　童声合唱队的组建及其分工 钟维国等　童声合唱队的招生工作 钟维国　童声合唱队的队形排列 钟维国　童声合唱队曲目的选择和编排 钟维国等　怎样训练头声 李金声　练声的要领 钟维国　关于上下声音统一的训练问题 吴克辛　“换声”是扩展音域的唯一手段 林振地　谈谈合唱训练中的几个问题 沈鹤霄、王晓洪　合唱队的课业形式与业务能力的定期普查 钟维国　排演合唱节目应注意的几个问题 林君桓，张锦华　怎样排练小组唱和表演唱 沈世雄等　怎样排练重唱和大联唱 林君桓、张锦华　歌咏比赛的组织与评比 冯妙珍　小乐队的组织与招生 许国屏　怎样开展口琴队的活动 马伟民　儿童民族乐队的组织及其演奏系列 许国屏儿童节奏乐队儿童直吹笛乐队儿童弹拨乐队儿童弦乐队儿童锣鼓队儿童笛鼓队儿童民族乐队儿童混合乐队　儿童民族乐队训练系列 许国屏怎样训练儿童民族乐队怎样组织单项训练怎样进行音准节奏训练怎样帮助小演奏员定音、定弦怎样帮助小演奏员处理好乐曲怎样编选民乐教材　怎样开展民族器乐比赛、考评活动 许国屏　怎样组织民族乐器演奏欣赏音乐会 许国屏·舞蹈与健美篇·　怎样组织舞蹈队 林君桓、张锦华　谈谈儿童舞蹈的排演 孙鞠娟　集体舞的编创和动作设计 李振文　怎样为孩子们编集体舞 黄亭秀　怎样开展集体舞活动 李振文　怎样开展健美操活动 王吉林健美操的特点及其发展概况健美操的创编原则与步骤组织健美操竞赛的一般规定和评分方法·戏曲与戏剧篇·　中国戏曲常识简介系列 庄永平、马伟民中国文化之国粹——京剧……·故事与朗诵篇··手工与绘画篇··摄影与集邮篇··综艺节目篇··附录· TOP 其它信息 装帧：平装页数：306 版次：1版开本：32正文语种：中文

本书包括：教学技能分类及意义，基本教学技能，调控教学过程的技能，课堂教学的实施等5部分。

本书对教育学陈述所作的辨析，有形式分析，又不限于形式分析，以至关于它属什么性质的理论，实难一概而论。无以名之，姑称其为“教育学视界”辨析。成体统也好，不成体统也好，在所不计。本书共分三大部分，主要对教育诸概念、教育学的命题及教育学发展状态进行了探讨及透视。该书内容全面，具有较强的系统性、科学性、理论性及指导性，对教育学做了深入客观的透析，不仅是从事教育学研究的人士必备的工具书，同时对从事教育事业的老师等具有一定的指导及启迪作用。

本书是华南师范大学教育系教育学教研室组织有关人员，为适应公共课教育学教学需要而编写的。它力求体现时代精神，尽可能反映近年来国内外教育科研所取得的先进成果。它从师范院校公共课教育学教学的实际出发，在力求简明、扼要地论述教育学的基本理论的同时，着重加强了内容的衫性和可读性。它适合师范院校本、专科公共课教育学教学使用，也可以用作教育学的函授与刊授教材和自学读本。本书的编写，得到校、系领导的关心和支持。在编写过程中，参阅了一些兄弟院校教材和公开发表的有关专著和论文。

对外汉语教学在发展，人们的认识在提高。这在某些术语的变化上也有所反映。过去将汉语课程中的主干课称之为“精读课”，现在改为“综合课”。过去所说的“基础阶段”，专指一年级这一教学阶段，实际上四个年级的本科教育都是基础教育，因此现在改称为“初级阶段”、“中级阶段”和“高级阶段”，或按四个年级划分为“一年级”、“二年级”、“三年级”、“四年级”。过去留学生本科教育中的“现代汉语专业”，现在正式更名为“汉语言专业”。“短期教学”和“速成教学”过去统称为“短期汉语教学”，现在人们认识到，这是两种性质不同的教育类型，其规范名称为：“汉语短期教学”和“汉语速成教学”。论集中有关这类问题，我们未作修正，仍保留原文中的术语。

本书是以国家教委、解放军三总部颁发的学生军训大纲为依据，根据中等职业学校国防教育的教学需要编写的。主要内容包括：军事体育训练的原则和方法；军事体操；越野；投弹；军体拳；格斗；战伤自救互救。全书结构合理，内容充实，图文并茂，语言通顺易懂，具有较强的可操作性，符合国防教育的教学规律、教学特点。本书可作为中等职业学校国防教育的军事课教材和中等职业学校的军训教材，也可作为保安等相关专业的教学用书。

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