深圳市南山区作为第一批国家级课程改革实验区，已经走过了四个春秋，如何进一步深化课程改革，是处于“高原缺氧”状态的实验区正在思考的问题。回顾课程改革的历程，培训中鲜有不接受课程改革的新理念、反对课程改革的教师，绝大多数教师都以一种热情而积极的态度投入到课程改革的大潮之中，但也传来了这样的声音：听完课程改革的报告心潮澎湃，站在课堂上却束手无策。这说明，推进和深化课程改革，需要培养教师的职业技能。师范院校的教师职业技能培养的严重缺失，课程改革培训中重理论轻教法的倾向，教师职业技能方面专业引领的不足，这些是导致课程改革中出现诸多问题的重要原因。改变教师的教育理念非常重要，但新的理念不是自然而然地就能转化为新的教学设计和行为的。在这个过程中需要专业技能的支撑，比如如何上好讨论课，如何通过游戏使学生掌握英语的时态，如何使学生通过有趣的活动认识数学的抽象概念，如何让学生通过讨论春游的安排了解人民代表大会的议事程序等等。新的课程理念只有在这些细节的落实之处才能真正体现出来：：这就是我们编写这套《新课程教学活动设计丛书》的初衷。谁是教师职业技能培养的引领者？是那些将自己的热情和智慧奉献给课程改革事业的富有创造性的教师们。南山区的教师们在这方面作出了有益的探索。本套丛书所收集的活动，不同于以往的案例，它是课堂上的一个教学环节，或是一种精心设计的导入，或是一个针对具体的学习任务而设计的小游戏……每一个活动设计都体现了以学生为主体的理念，都已经被教学实践证明是行之有效的好方法。这套丛书没有依据某一个版本的教材，而是按照课程改革的理念，依据课程标准编写的，这就使得这套丛书具有了普适性，使用任何版本教材教学的教师都可以使用。其中所设计的活动的类型多种多样，宛如一个课堂活动的“超市”，教师可以根据自己教学的需要，任意选用和组合。即便是每本书或每个设计，我们也没有强求体例一致，我们想让每个教师鲜明的个性跃然纸上。这套丛书可以说是教师的一本非常实用的参考书。当教师们的职业技能逐渐提高的时候，课程改革的事业就会展现出更加绚丽的前景！我们编写本套丛书的目的，是希望为提高教师的职业技能贡献一份力量。我们也期待热心的读者提出宝贵的意见。

这套童话力求符合少年儿年儿童的心理特点和阅读习惯，融知识性、趣味性、教育性于一体。本书在忠实于原著的基础上，行文活泼亲切，文辞优美生动；画面鲜亮、精美，完全运用欧美技法手绘构图；版式自由灵活，空间感强；图文并茂，页页精彩，篇篇经典！原我闪精心设计的这套《智力经典童话》圆孩子们每一个灿烂的梦，伴小朋友度过幸福美好的童年！

深圳市南山区作为第一批国家级课程改革实验区，已经走过了四个春秋，如何进一步深化课程改革，是处于“高原缺氧”状态的实验区正在思考的问题。回顾课程改革的历程，培训中鲜有不接受课程改革的新理念、反对课程改革的教师，绝大多数教师都以一种热情而积极的态度投入到课程改革的大潮之中，但也传来了这样的声音：听完课程改革的报告心潮澎湃，站在课堂上却束手无策。这说明，推进和深化课程改革，需要培养教师的职业技能。师范院校的教师职业技能培养的严重缺失，课程改革培训中重理论轻教法的倾向，教师职业技能方面专业引领的不足，这些是导致课程改革中出现诸多问题的重要原因。改变教师的教育理念非常重要，但新的理念不是自然而然地就能转化为新的教学设计和行为的。在这个过程中需要专业技能的支撑，比如如何上好讨论课，如何通过游戏使学生掌握英语的时态，如何使学生通过有趣的活动认识数学的抽象概念，如何让学生通过讨论春游的安排了解人民代表大会的议事程序等等。新的课程理念只有在这些细节的落实之处才能真正体现出来——这就是我们编写这套《新课程教学活动设计丛书》的初衷。谁是教师职业技能培养的引领者？是那些将自己的热情和智慧奉献给课程改革事业的富有创造性的教师们。南山区的教师们在这方面作出了有益的探索。本套丛书所收集的活动，不同于以往的案例，它是课堂上的一个教学环节，或是一种精心设计的导入，或是一个针对具体的学习任务而设计的小游戏……每一个活动设计都体现了以学生为主体的理念，都已经被教学实践证明是行之有效的好方法。这套丛书没有依据某一个版本的教材，而是按照课程改革的理念，依据课程标准编写的，这就使得这套丛书具有了普适性，使用任何版本教材教学的教师都可以使用。其中所设计的活动的类型多种多样，宛如一个课堂活动的“超市”，教师可以根据自己教学的需要，任意选用和组合。即便是每本书或每个设计，我们也没有强求体例一致，我们想让每个教师鲜明的个性跃然纸上。这套丛书可以说是教师的一本非常实用的参考书。当教师们的职业技能逐渐提高的时候，课程改革的事业就会展现出更加绚丽的前景！我们编写本套丛书的目的，是希望为提高教师的职业技能贡献一份力量。我们也期待热心的读者提出宝贵的意见。本书前言2001年秋，我国启动了中国现代教育史上最深刻、最全面的新一轮基础教育课程改革。时间飞逝，深圳市南山区在课程改革的征途上已跋涉了四个春秋。回首走过的四年，我们感到南山课程改革的信念是坚定的，态度是实事求是的，步伐是坚实的，成果也是显著的。为保证课程改革的顺利进行，南山区的教师们倾注了极大的热情，付出了艰辛的努力。有耕耘必然有收获，南山教育可以说发生了可喜的变化：教师的教育观念发生了根本转变，新的课程观、教学观、师生观、评价观正在形成；教师的教学方式发生了变化，教师逐渐从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色；学生的学习方式发生了转变，他们逐渐成为了学习的主人，课堂上呈现出自主、探究、合作的良好氛围；师生关系发生了变化，逐渐趋向平等、合作、互动的态势……南山区的教师们深知，离开了有效的课堂教学，课程改革的目标是不可能实现的。于是，教师们在改进课堂教学上狠下工夫，南山区中小学的课堂因而发生了一些质的变化，出现了一些与以往不同的现象。首先，建立平等和谐的师生关系。南山的教师们逐渐形成了一个共识：课堂教学本应是一种交流，一种“对话”，只有确立平等的关系，交流与对话才是主动的、发自内心的、高效的。在当前的信息社会里，学生几乎可以从任何渠道获取信息，而不必局限于教师的“说教”；学生轻易地就可从各种传播媒介得到瞬时的满足，而教学却有着严格的要求。虽然对几乎全部学生，尤其是尚未掌握思考和学习方法的学生而言，教师仍是无法取代的，但确立平等的师生关系对教学过程来说仍是至关重要的。平等的师生关系旨在尊重学生的自主精神，使他们的人格得到充分发展。第二，关注学生现实与心灵的世界。每个孩子都是带着一个真实或想像的世界走进学校的。教学并非只是传授知识，而应以陈述问题的方式介绍这些知识，把它置于学生经验过或可理解的条件或情景中，使学生能在答案和问题间建立深层的联系。脱离学生实际的（现实的与心灵的）教学，不能将教学目标转化为学生的“自我需求”，是一种外在的“强迫”式的学习，是被动的，效果自然不会好。不关注学生的现实世界，过于注重将知识直接地（功利地）传授给学生，久而久之，会让学生只习惯于接受，这不利于学生的未来发展。课程改革以来，南山的教师们更加关注孩子们的现实世界与心灵世界，更加注重将孩子们“随身”带至学校的知识作为教学的起点，目的是让每一位孩子都学有所得。第三，培养学生的自主精神与批判意识。教育不但要为学生的未来发展奠定基础，而且应使学生具备自我发展的能力。在日新月异的信息社会里，我们希望学生日后有能力预见周围世界的变化与变革，并通过终生学习来适应这种变化与变革。因此，南山的教师们十分注重培养学生的自主精神、责任感以及批判意识。通过课堂观察，我们发现，为使学生能在自主性、创造性、好奇心、批判意识等方面得到锻炼，教师们总是有意识地在关键时刻将直白式的讲授进行延时处理，而“狠心”地将学生推到直接面对问题的困境。这套丛书中的许多教学设计都不同程度地反映了教师们的这种良苦用心。教育质量是教育的生命。我们深知，在提高教学质量上，教师的作用是举足轻重的。因此，我们倡导教学反思，提倡教育创新，鼓励专业成长。作为教育行政管理部门，我们一直在为教师创造有利条件，搭建专业发展平台方面做着不懈的努力。我们设想，通过“思想物化”的方式，能够有效帮助教师们对自己的教学思路进行梳理，对日常的教学实践进行反思，从而提升对教学的认识与理解，使其上升到理性的高度，进而达到提高教学水平的目的。出版这套《新课程教学活动设计丛书》，旨在为教师们提供一个理论与实践“对话”的机会，帮助教师们整理在改变教与学的方式上所做的思考，促使教师们对自己的课堂教学进行深度的反思与总结，从而促进教师专业发展。同时，我们也希望这套丛书是对南山教师在课程改革中努力探索、执著追求的认可与鼓励。课程改革才刚刚开始，我们要走的路还很长。但我们相信，只要抱着坚定的信念，脚踏实地地去探索，我们离理想的目标就会越来越近。

本书共十七章，探讨了教育研究方法的历史发展、教育研究的方法论、教育研究的基本概念、选题与研究设计、抽样与问卷设计、教育测量法、教育文献法等内容。

本书凝集了十二中教师和学生在探索教育改革，落实新课程理念，开展研究性学习过程中的心血，也展示了师生们的智慧和才华。它从一个角度诠释了什么是现代教育的课程，它用成功的案例、探索与尝试启示我们，如何启动教育创新的原动力。

内容简介 发展性课程评价是立足现在、面向未来，立足现实、追求发展的课程评价，作者通过对发展性课程评价理论基础的分析，对课程评价进行重新诠释，并确立了课程评价的基本理念。形成了以课程设计评价、课程实施评价、课程结果评价相互交融的开放的三螺旋结构表现形式的发展性课程评价的基本结构。最后提出了以理解、多元和现实为基本原则，以网状结构模型为内在机制，以行动研究为基本策略的发展性课程评价的方法体系。

“新基础教育”研究是中国教育学会副会长、华东师范大学基础教育改革和发展研究所所长、上海新基础教育研究所所长、上海市新基础教育实验学校名誉校长叶澜教授主持的一个全国“九五”规划重点课题。主要任务是要形成21世纪新的基础教育观念和创建面向21世纪中国基础教育的新型学校。“新基础教育”的“新”既表现为理论创新，又体现在实践创新，主要表现在如下三个方面：新基础教育观念的更新。新基础教育重新奠定了基础教育的本质，把基础教育看作是为学生的终生学习和主动发展奠定基础，由此形成了一套以生命观为核心的涵盖目标、价值、对象、活动及管理的现代化教育观念体系。校园教育日常活动方式的更新。新基础教育从活动的观点出发，强调通过革新新学生浸润其中的以课堂教育与班级生活基本内容的日常实践，为每一个个体生命意识的觉醒与生命力的勃发创设良好的成长氛围和发展基础。师生学校生存方式观念的更新。使师生在学校的生存方式由消极被动的适应性生存方式向积极主动、不断自我更新的发展性生存方式转化。本书分四篇，内容包括构筑新基础的实验天地创建21世纪新型学校;抓新基础教育实验，促师资队伍建设;让校园论坛成为师生的精神家园等。

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《爱的教育》讲述了小学生安利柯的故事，那么小学毕业后的安利柯怎样了呢？在他的成长过程中会发生什么事情呢？《续爱的教育》是《爱的教育》姐妹篇，由《爱的教育》作者亚米契斯的挚友孟德格查撰写，他还是意大利著名诗人。这两本书同为素质教育的典范读本。这个关于信仰、希望和爱的感人故事，叙述中学生安利柯因体弱休学后，跟随舅父亲去乡下生活。舅父巴辛以严格的要求使安利柯在自然环境中体味到不同于社会人情的另一种更为宽阔博大的爱，令他真切地认识到自然与生命的价值，感受到人生的奥秘；认识到对人格的尊重，对工作的热爱以及对理想的追求。从舅父赠给他的原稿中，我们能体会到独特的洁净与平和，同时书中像诗一般细腻优美的文字，包含着生命之爱的激情，及对理想与未来的憧憬。《续爱的教育》出版后，受到广大读者的欢迎，多年畅销不衰，并且被改编为电影、电视剧、动画片、连环画以不同的形式影响了全世界亿万青少年的成长。孟德格查是意大利著名诗人，《爱的教育》的作者亚米契斯的挚友。《续？慕逃方彩隽诵⊙怖乱蛱迦跣菅Ш螅婢烁傅较缦氯ド畹墓适隆？这书以安利柯的舅父白契为主人公，所描写的是自然教育。亚米契斯的《爱的教育》是感情教育，软教育，而这书所写的却是意志教育，硬教育。《爱的教育》中含有多量的感伤性，而这书却含有多量的兴奋性。爱读《爱的教育》的诸君，读了这书，可以得着一种的调剂。《续爱的教育》叙述中学生安利柯因体弱休学后，跟随舅父去乡下生活的故事。舅父巴辛以严格的要求使安利柯在自然环境中体味到不同于社会人情的另一种更为宽阔博大的爱，令他真切地认识到自然与生命的价值，感受到人生的奥秘；认识到对人格的尊重，对工作的热爱以及对理想的追求。从舅父赠给他的原稿中，我们能体会到独特的洁净与平和，同时书中像诗一般细腻优美的文字，包含着生命之爱的激情，及对理想与未来的憧憬。《续爱的教育》出版后，受到广大读者的欢迎，多年畅销不衰，并且被改编成电影、电视剧、动画片、连环画以不同的形式影响了全世界亿万青少年的成长。

一、自尊自爱，注重仪表1、维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。2、穿戴整洁、朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。3、讲究卫生，养成良好的卫生习惯。不随地吐痰，不乱扔废弃物。4、举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。不涉足未成年人不宜的活动和场所。5、情趣健康，不看色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，不听不唱不健康歌曲，不参加迷信活动。6、爱惜名誉，拾金不昧，抵制不良诱惑，不做有损人格的事。7、注意安全，防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒等。二、诚实守信，礼貌待人8、平等待人，与人为善。尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯。谦恭礼让，尊老爱幼，帮助残疾人。9、尊重教职工，见面行礼或主动问好，回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳。10、同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。11、使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，要讲普通话。接受或递送物品时要起立并用双手，12、未经允许不进入他人房间、不动用他人物品、不看他人信件和日记。13、不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习工作和休息，妨碍他人要道歉。14、诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。15、上、下课时起立向老师致敬，下课时，请老师先行。三、遵规守纪，勤奋学习16、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。17、上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解。18、认真预习、复习，主动学习，按时完成作业，考试不作弊。19、积极参加生产劳动和社会实践，积极参加学校组织的其他活动，遵守活动的要求和规定。20、认真值日，保持教室、校园整洁优美。不在教室和校园内追逐打闹喧哗，维护学校良好秩序。21、爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂改刻画。借用公物要按时归还，损坏东西要赔偿。22、遵守宿舍和食堂的制度，爱惜粮食，节约水电，服从管理。23、正确对待困难和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保持心理健康。四、勤劳俭朴，孝敬父母24、生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。25、学会料理个人生活，自己的衣物用品收放整齐。26、生活有规律，按时作息，珍惜时间，合理安排课余生活，坚持锻炼身体。27、经常与父母交流生活、学习、思想等情况，尊重父母意见和教导。28、外出和到家时，向父母打招呼，未经家长同意，不得在外住宿或留宿他人。29、体贴帮助父母长辈，主动承担力所能及的家务劳动，关心照顾兄弟姐妹。30、对家长有意见要有礼貌地提出，讲道理，不任性，不耍脾气，不顶撞。31、待客热情，起立迎送。不影响邻里正常生活，邻里有困难时主动关心帮助。五、严于律己，遵守公德32、遵守国家法律，不做法律禁止的事。33、遵守交通法规，不闯红灯，不违章骑车，过马路走人行横道，不跨越隔离栏。34、遵守公共秩序，乘公共交通工具主动购票，给老、幼、病、残、孕及师长让座，不争抢座位。35、爱护公用设施、文物古迹，爱护庄稼、花草、树木，爱护有益动物和生态环境。36、遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。37、珍爱生命，不吸烟，不喝酒，不滥用药物，拒绝毒品。不参加各种名目的非法组织，不参加非法活动。38、公共场所不喧哗，瞻仰烈士陵园等相关场所保持肃穆。39、观看演出和比赛，不起哄滋扰，做文明观众。40、见义勇为，敢于斗争，对违反社会公德的行为要进行劝阻，发现违法犯罪行为及时报告。