学生时代是人的身心发展的重要时期，随着学生生理、心理的发育和 发展，竞争压力的增大，社会阅历的扩展以及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往等方面会遇到各种心理问题。本书以教育心理学关于中小学生心理健康教育的原理为依据，深入分析了不同年龄阶段学生的心理特征及相应的心理保健和调试手段，对心理教育的理论、评估原则和方法、心理课程的设计与操作、教学等方面进行了 全面深入的探讨，是广大中小学教师开展心理教育职前培训的重要读物。

学生时代是人的身心发展的重要时期，随着学生生理、心理的发育和 发展，竞争压力的增大，社会阅历的扩展以及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往等方面会遇到各种心理问题。本书以教育心理学关于中小学生心理健康教育的原理为依据，深入分析了不同年龄阶段学生的心理特征及相应的心理保健和调试手段，对心理教育的理论、评估原则和方法、心理课程的设计与操作、教学等方面进行了 全面深入的探讨，是广大中小学教师开展心理教育职前培训的重要读物。

本书围绕美国、英国、荷兰、俄罗斯、日本、德国、新加坡等国家及香港、台湾地区的数学课程标准、教材的特点和数学教学等方面做概述并进行分析和评介，从理论和实际结合的角度出发，介绍国际数学课程改革的最新发展，把握世界数学课程发展的脉搏，在国际视野下分析研究数学课程改革与发展的积极经验，为我国正在开展的数学课程改革提供有益的借鉴和参考。本书可作为新课程数学教师的培训教材，也可作为广大数学教育工作者和各类师范院校数学教育专业本专科生的参考学习书目。作者介绍：孙晓天博士，中央民族大学数学系主任，教授，国家义务教育数学课程标准研制组核心成员，教育部中小学数学教材审查委员。

辜伟节，男，1955年生，江苏教育学院教育管理系首届毕业生，华东师范大学教育原理专业研究生课程班结业。先后任江苏省高邮师范学校教务主任，扬州市教育局教研室主任，江苏省教育学会学校管理专业委员会副秘书长，中国教育学会个人会员。1994年被破格评为高级讲师，1995年获“江苏省中师优秀教学成果一等奖”；1996年被评为教育学特级教师；1997年获“扬州市有突出贡献的中青年专家”称号和江苏省“333”工程第三层次培养对象；1998年荣获全国曾宪梓优秀教师一等奖；1999年被评为江苏省首批名教师和获得享受国务院特殊津贴专家称号；2000年被评为江苏省首批“师德模范”教师和获得江苏省有突出贡献的中青年专家称号；2001年被评为江苏省“333”工程第二层次培养对象。曾在中国教育电视台主讲“学校公共关系”、“小学教育科学研究”、“校长角色理论研究”和“初等教育改革与发展”等18个专题。已在省级以上教育报刊杂志发表专业论文130余篇，并有20余篇学术论文被中国人民大学报刊复印资料全文转载。专著、主编、参编著作30余种。主持全国教育科学“十五”规划课题《科学与人文融合的学科教育研究》。《21世纪校长继续教育文库》，包括《邓小平教育理论与基础教育改革策略》、《教育现代化论纲》、《给校长的建议——101》、《特色学校与校长个性》、《学校管理新视野》、《校簪现代教学视野》、《校本管理：理念·运作·经验》、《现代教育评估：现念方法·技术》、《现代校长培训：理念·操作·经验》、《团体个案研究：叙事·解释·建构》、《学校公共关系策划》、《生态教育与教育管理》等10余部著作和教材。这些著作和教材力求反映当今教育改革的新理论、新观点，研究学校管理中的新经验、新问题以开拓广大校长的教育神野，促进他们教育观念的转变和心智结构的更新。

暂缺简介...

作为一种新的教学观念而出现的“活动教学”，渐为教学理论研究者和实践者所重视、认同和传播。本书从活动教学的理论、目的、意义、原则、活动教学课程、活动教学方法以及教学实践入手，对活动教学进行了深入浅出的阐述，并列举点评了大量的具有代表意义的活动教学实例，为学校开展活动教学提供了借鉴资料。

暂缺简介...

21世纪呼唤关注人的生命与道德的智慧，呼唤能够高效驾驭知识与技术的智慧，呼唤“知行合一”的实践智慧，呼唤促进全面和谐可持续发展的智慧……21世纪的“智慧宣言”告诫我们：“用昨天的知识，教今天的学生，让他们为明天服务”，已经变得很困难了，“多元智能理论”，以开发人的潜能、启迪人类智慧为己任，它说：如果我们能最大限度开发人类全部智能并使之与伦理道德相结合，就能增加我们继续在地球上生存下去的机会，进而为世界繁荣作出贡献；每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是经常表现为不同的形式；使教育在每个人身上得到最大的成功；大学前的教育必须将新世纪的多元面貌与内涵列入考虑；随着后工业时代经济的发展，仅仅依靠非情境化的学习来开发智力已经不恰当了。“为多元智能而教”和“用多元智能来教”，将帮助我们把学校变成“多彩光谱”的乐园，使教学成为多元互动情境化的场所，有效地提高学生的创新精神与实践能力。在我国教育改革的框架下借鉴多元智能理论开展实践研究，一个充满活力的中国教育将展现在世人面前！

在影响课程改革顺利发展的诸多因素中，教师素养居于重要地位。本书从新课程改革下教师应具备的素质入手，从不同的角度，对教师的政治、道德、知识、心理、业务水平的提升和培养途径进行了探讨。特别是通过对一批出类拔萃的教师的个案研究，深入地展示了他们鲜明的个性品质特征、与众不同的教育艺术。深入地挖掘了对教师个性品质的形成与发展有重要影响的因素，为培养新时代的教师提供了有益的启示，也为创造型教师的研究提供了宝贵的第一手材料。

本书在综合了世界各国，尤其是主要发达国家的课程改革经验的基础上，阐述了我国基础教育课程改革的背景、目标、理论基础、原则、标准以及新课程对教师所提出的具体要求与挑战，同时就新课程改革中的一些热点、重点和难点问题进行了深入研究和探讨，内容涉及新课程改革的理念、内容、结构、实施、评价和管理等各个方面，是教师理解基础教育课程改革的基本教程。