《新课程理念下的中学学科教育》共十二章，初步构成一个较为完整的系统，其特点和学术追求主要有以下几个方面。第一，针对性强。本书采取自下而上的研究思路，深入中学，调查研究，倾听一线教师的呼声，了解他们感到最为困惑的问题，而后加以集中，梳理出学科教育中的核心问题展开研究，分析难点，理清思路，设计方案，提出对策，有助于一线教师较快地适应课程改革。第二，新颖。目前关于《基础教育课程改革纲要》的解读性著作和诠释性文章已不罕见，但以专著的形式系统研究新课程理念下的中学学科教育问题尚不多见。本书从选题立意到研究样式颇有新意。书中许多专题研究开掘较深，见解独到。比如把新数学课程内容的特点概括为“三化（人本化、生活化、信息化）、三性（现实性、趣味性、挑战性）、一模式（按问题情景一建立模型一解释、应用与拓展的模式呈现内容）”。又如关于新课程理念下的中学语文教育研究，提出了实践性教学设计原则、创新性教学设计原则、对话性教学设计原则，设计出五种教学模式：孔子启发式教学模式、苏格拉底“产婆术”教学模式、自主式学习模式、合作学习模式、探究学习模式。这些观点比较新颖，指导性强。第三，实用。本书以问题来自实践、成果回报实践为宗旨，急中学教师之所急，想中学教师之所想，选择他们迫切需要解决的问题展开研究。首先从理论上探讨了新课程标准与现行教学大纲的区别、学科教学理念的更新以及学科教学模式的转换等问题，而后从学科课程标准解读、课程内容比较、教学策略设计三个角度分别论述了新课程理念下的中学语文、外语、思想政治、历史、地理、数学、物理、化学、生物、体育、综合理科教育，既有准确的“标准”解读和“内容”比较，又提出了教学策略设计的原则与方法，可操作性强，切实可用。

该书主要讲述综合性的学习策略方法，如何学会读书和自我控制等。读书学习的综合技巧的掌握和运用，将使人们的学习能力和学习成绩更上一层楼，书中附有成功者的案例。　该书主要讲述了以下七个方面的内容：一、将意识和潜意识融入学习活动，其潜力巨大，学习效果非常好；二、形象控制法是培养优秀学生的好方法；三、谈谈读书的方法技巧；四、解决问题的综合技巧；五、注意力的培养和训练方法；六、知识技能的掌握和迁 移；七、如何使身体保持最佳状态。

《小学语文课堂教学艺术》立足小学生的教学实践、从“教学艺术”的视角、就小学语文课程“开篇导入、课堂提问、教学语言、德育渗透”等的艺术进行探讨。

本书包括：练习设计概论、练习设计艺术、练习指导艺术、练习反馈艺术、练习批改艺术等内容。

本书关注儿童，而不只是讨论障碍，作者将发展理论和临床方法巧妙地结合起来，探讨儿童少年的心理治疗，内容涵盖儿童心理障碍的所有主要方面。他们凭借丰富的临床经验，运用儿童自述个案历史，创造了主韪与个体儿童体验及其家庭之间的紧密联系。对于每种障碍，作者都给予了领先的报道。本书构思精巧，知识一流，科学性与艺术性并举，是儿童心理治疗的出色教材。不论是初学者还是专家，均能从中获益。作者简介：艾里克·J·马施毕业于纽约城市大学，在费城和佛罗里达完成研究生课程，1970年在佛罗里达州立大学获得临床心理学博士学位。在完成了俄勒冈州波特兰市俄勒冈健康科学大学的临床儿童心理实习之后，加入卡尔加里大学并在心理学系担任教授。艾里克·J·马施是美国和加拿大心理学协会的会员，同时为多家本地和联邦专业杂志及其特许代理机构担任编委和顾问。目录：前言第一部分理解儿童异常心理学第1章导言第2章理论与原因第3章研究方法第4章评估、诊断与治疗第二部分行为障碍第5章注意缺陷/多动性障碍第6章品行障碍第三部分情绪障碍第7章焦虑障碍第8章心境障碍第四部分发展与学习障碍第9章精神发育迟滞第10章孤独症和儿童精神分裂症第11章沟通和学习障碍第五部分与健康相关的障碍第12章健康相关障碍第13章进食障碍和相关问题第14章儿童虐待与忽视

前言由于教育经济与管理学学科较新，至今尚未看到这方面成型的研究成果，因而笔者在建构教育经济与管理学的学科体系时，不免心存忐忑。出于如下的考虑，我们努力编著了本书。？？第一，作为公共事业管理专业本科生所使用的教材，应该使学生对教育这个公共事业管理部门的内涵有所了解。因而，开篇就对教育的基本问题进行了介绍。第二，论证了教育经济与管理学学科的基本问题，主要包括该学科的学科属性、研究对象、研究方法及其隶属的学科。第三，作为教育经济与管理的宏观理论的教育经济重大理论问题成为本书的重要内容，主要包括个人全面发展理论、现代人的生活质量与教育之关系理论、现代教育同现代生产相结合的特征与趋势、市场经济与教育变革、知识经济与教育创新等。第四，教育经济管理作为该学科体系的核心内容而被阐发，囊括了教育经济微观领域的全部管理问题，主要涵盖了教育的需求与供给管理、教育成本管理、教育投资管理、教育收益管理、教师管理及教育产业管理等。第五，还对教育管理的基本内容，如教学管理、科研管理、教育人力资源管理、教育管理体制、教育政策与法规、教育督导、教育评估等进行了简明扼要的介绍，旨在使公共事业管理专业的本科生对教育管理的主要内容有初步而全面的了解。总之，该学科体系从教育基本概念出发，切人教育经济的基本理论问题，全面阐述了教育经济管理内容，同时简明扼要地介绍了教育管理的基本内容。本书主要适用于教育经济与管理专业的本科生、研究生，公共事业管理专业的本科生及公共管理硕士（MPA）等诸层次学生；同时，也可以作为高等院校教育系、教育管理系、公共管理学院、教育科学研究所的教学、研究工作人员的研究参考资料；也可供教育行政部门的干部、企业、事业单位的教育管理人员使用。在编写本书的过程中，笔者援引和参考了许多经济学、教育学、教育管理学、教育经济学以及管理学方面的成果，在充分吸纳学术界崭新的研究成果的基础上，尝试着架构教育经济与管理的学科体系，为此，在书稿付梓之际，心中感激前辈研究成果的奠基作用，同时，不安之情也油然而生，只希望自己能够对教育经济与管理学学科的建设与发展，起到抛砖引玉的作用，果真如此，笔者的拙作即使成为众矢之的，也不足惜。另外，由于编写时间仓促及笔者水平的限制，本书难免存在许多不足和疏漏之处，敬请广大读者不吝赐教。娄成武2004年2月

认真研读本书，颇觉新颖有趣：“新”在作者采用“建议”的形式，恳切地跟小学生促膝谈心，使人看来毫无刻板、说教之感；而且，“建议”具有较强的科学性、思想性、实用性和可操作性；“趣”在全书皆为故事之谈，内容涉及小学生经常遇到的棘手问题，用亘古至今中外名人的经验启迪读者，这样读来倍感亲切。各个条目涵盖面广，信息量大，内容醒目、交叉联系；各条建议有论有据，说服力强。本书从思想道德到身体素质，从知识掌握到技能训练，从行为习惯养成到生存能力的培养，从共性普及到个性发展，构成了完整的小学生全面发展的素质教育体系，是值得小学生乃至老师、家长们认真研读的一本好书。

成功教育是一个日益受到广大教育工作者重视的教育理论，它要求通过帮助学生成功、让学生尝试成功，逐步达到学生自主成功。本书从上述论点出发，首先介绍了成功教学的理论和主要研究证据、随后集中探讨了成功教育的研究思路、原理、效果设定、基本原则以及成功教育与素质教育、学生发展与成功教育的关系，最后传授了教师在教学中如何设计和运用成功教学的方法，以引领学生尝试成功。

要确保课程改革的顺利进行、加强教育科学研究，正日益成为教育工作者的共识。本书全面阐述了教育科研的理论基础、内容、意义、步骤、性质与特点，以及教育科研计划的制定、实施、表述、推广和具体的研究方法，是教育工作者将教育科研理论与课程改革实践想结合的最佳参考。

素质教育的发展意味着对学生潜能和个性发展的高度重视。本书从阐述学生潜能的重要性入手，系统的介绍了激活学生潜能的内容、手段、方法，以期调动学生的能动性，为学生的全面发展提供便利条件。