本书叙述选择北大的理由：历史、环境、人文底蕴、精神、校园、景致、社团、讲座，尤其是它的“精神家园”气度。

《新课程小学数学实用教学90法》按照数学知识类型概述教学、计算教学、应用题教学、几何知识教学和其他知识教学五个部分。编者在先进的数学教学理论的指导眄，并集丰富的、行之有效的教学实际经验，针对各部分知识的重点和难点进行分析、总结，以便给数学教师提供较好的启发和辅导。《新课程小学数学实用教学90法》中介绍的一些教学法、适用的范围是比较广的。譬如，问题讨论法，不仅用于计算教学，还可用于概念教学、应用题教学及几何知识教学等。因此，教师要了解每和中教学法的作用和特点，才能将这些教学法灵活应用于各种知识类型的教学之中。《新课程小学数学实用教学90法》也注重从理论与实际的结合上阐述要领，介绍操作程序。当然，读者在使用《新课程小学数学实用教学90法》所介绍的一些方法时，应把握这些方尖的实质，并有所创造、有所发展。

本书系哈佛大学《零点项目》创始人堆华德•加德内教授的最新著作。作者被视为当今世界上重要的心理学家之一。在书中作者介绍了多元智能理论与《零点项目》在美国儿童中的实践状况，以及整个世界儿童教育研究的优势与不足。加德纳认为，流行于世界上知商测试已经远远落后于时代，由于人的智能特点不同，开发儿童的多元智能，将使具有特点的孩子及早摆脱传统教育的束缚。人类各个领域杰出人物的诞生，正在于不同智能的开发。对于儿童艺术潜能的重视，是发现天才的最佳途径。本书在欧美各地引起呼吁教育“革命”的浪潮。它为中国的家长、教师如何开发孩子与学生的智能，打开了全新的视野。

本书为《新课程教师专业能力培养与训练丛书》之一。作者紧紧围绕新课程改革的现实，将教育技术与教育理论紧密结合在一起，突出了教师在新形势下如何运用新的教学技术和媒体这一核心。因此，本书既不同于一般的信息技术图书，也不同于通常的教育技术图书，而是具有自己鲜明的特点。本书特别适合参加新课程改革与培训的教师使用。全书分五个单元，内容包括目标与要求、知识与理论、过程与方法、案例、自我评价等。

时间已经进入英雄世纪，成功者千人一面，落伍者满怀悲戚。每个人都希望自己成为孔武有力的大象，没有人希望自己像鼹鼠一样默默无闻，自生自灭。本书以大象和鼹鼠这两种动物为喻，剖开职场人性的坚硬内核，破译职场博奕的“潜规则”。全书从小动物鼹鼠去大象公司求职开始，到鼹鼠创办自己的公司，和大象成为合作伙伴结束，以十八个精彩片断，准确记录了员工和老板的成长故事，心理轨迹以及角色变迁，以实话实说的姿态，让每一个对生活有思考力的人真切感动。

本书由北京大学一批修习质的研究方法课程的学生所写的反思笔记组成。其内容涉及从“选择研究问题”、“收集和分析资料”到最后形成总的“研究报告”，详细记录了质的研究每个研究步骤的具体实践过程，对学生学习质的研究方法，对老师了解学生在学习过程中思考什么问题、

为便于各级各类培训工作顺利、高质量的开展，针对高中新课程改革的重点、难点问题，在前期研究的基础上，教育部基础教育司与师范教育司共同组织编写制作了《普通高中新课程研修手册》和《普通高中新课程研修光盘》。手册和光盘均通过了全国教师教育课程资源专家委员会的审定。手册通识部分共8种，包括《学校课程方案的形成与学生选课指导》、《新课程的教学实施》、《新课程与学生评价改革》、《综合实践活动的实施与管理》、《课程资源的开发与利用》、《校本教研与教师专业发展》、《新课程的理念与创新》、《新课程的领导、组织与推进》。学科部分共16种，包括《语文课程标准研修》、《数学课程标准研修》、《英语课程标准研修》、《日语课程标准研修》、《俄语课程标准研修》、《物理课程标准研修》、《化学课程标准研修》、《生物课程标准研修》、《历史课程标准研修》、《地理课程标准研修》、《音乐课程标准研修》、《美术课程标准研修》、《艺术课程标准研修》、《体育与健康课程标准研修》、《技术课程标准研修（通用技术）》、《技术课程标准研修（信息技术）》。光盘提供了与手册各专题相配套的专家讲谈和参与式研修活动。与其他的培训教材相比，该套手册（通识部分）具有以下优势：第一，以充分的前期研究为基础。在新课程方案正式颁布之前，教育部针对高中新课程实施的组织与领导、高中新课程的选课指导与教学管理、高中新课程的教学实施、高中新课程的资源开发与利用、高中新课程的评价改革、综合实践活动的实施与管理、高中新课程的传播与社会理解等新课程实验过程中需要解决的重点、难点、热点问题，成立了7个专题研究项目组，与广东等四省（区）的项目组就相关问题进行联合攻关，该套手册就是这些项目研究的直接成果。第二，为各类研修者提供建设性的、指导性的专业支持。高中新课程与传统课程相比，发生了巨大的变化，对实验新课程的各类人员提出了一系列的问题：高中课程为什么要进行改革？新课程到底新在哪里？教育行政人员应该怎样组织新课程实验？学校应该怎样形成课程方案，怎样指导学生进行选课？教师如何实施基于模块的教学？如何对学生进行评价？如何进行教学研究？综合实践活动如何开展？课程资源如何开发？在该套研修手册中，通过思考、讨论、辩论、案例分析、经验交流、头脑风暴等活动形式，你会从中找到解决这些问题的方式和途径。第三，框架设计新颖，充分体现了新型的研修理念。高中新课

新课程改革教师培训的基本原则，是“先培训后上岗，不培训不上岗”；培训与课程改革同步进行，并适度超前。培训是今后一段时间内中小学教师继续教育的核心内容，也是正在进行的中小学教师继续教育工程的新培训内容，已记入教师继续教育的学分。 策划特色：《课程改革教师岗位培训资源包》以国家“十五”社科规划基础教育课程改革课题研究成果为支点；收集了国家级实验区，特别是首批38个实验区一线课改实践经验的成果；既有理论上丝丝入扣、精辟入理的阐述与点拔，又有课堂教学实践的操作运用与评析。 内容特点：全面实用 《课程改革教师岗位培训资源包》囊括了教学理念、教学方法、研究性学习、多元智能、潜能开发等12个课程改革中常见的重点、难点、疑点问题，提出相应的解决方案和策略。 操作性强：《课程改革教师岗位培训资源包》在采编内容时，既考虑到了选题特有的超前性和理论性，又注重了课程改革对各级各类中小学校教育者的实践要求。在全书系的内容上既有理论研究，背景透析，又有实践案例，现状评鉴，更有未来前瞻等极为丰富的极具建设性的创新性构想，真正作到了理论与实践的完美统一。

本书是教育部师范教育司组织编写的小学教师进修高等师范专科小学教育专业（文科方向）教材之一。全书分为三编，第一编是阶段论，论述了儿童文学与儿童年龄发展阶段的关系；第二编是文体论，论述了儿歌、儿童诗、儿童故事、童话、寓言、儿童小说、儿童散文、儿童报告文学和）旧戏剧文学的幢征瓜类和创作；第三编是鉴赏论，论述了儿童文学批评、鉴赏的性质和意义以及儿童文学评论的写作。全书从小学教师成人、在值得特点出发，内容设置精炼、文笔精通、实用性强。

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