小小故事，智慧多多。 在本书中，无论是美丽动人的童话故事，还是流传已久的民间传说，都为我们开启了一扇扇智慧之门。那些充满智慧的故事，仿佛是一盏盏明灯，伴着我们成长的一程又一程。在动物世界里，那些会说话的兔子、小熊，通过一件件的小事，显示出了他们并不小的智慧；在关于人物的故事中，那些智者总是在关键时刻解决了一个又一个的难题。

小小故事，智慧多多。 在本书中，无论是美丽动人的童话故事，还是流传已久的民间传说，都为我们开启了一扇扇智慧之门。那些充满智慧的故事，仿佛是一盏盏明灯，伴着我们成长的一程又一程。在动物世界里，那些会说话的兔子、小熊，通过一件件的小事，显示出了他们并不小的智慧；在关于人物的故事中，那些智者总是在关键时刻解决了一个又一个的难题。

暂缺简介...

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打开思维的空间，激发孩子的灵感！一个叹为观止的神奇世界！中学生学习参考用书！美国青少年研究性学习译丛（中英文）！教育部基础教育课程教材发展中心中小学推荐书目！全书有以下几个方面值得关注：一、科学方法。课本对于什么是科学的方法，不仅作了最为简单明了的解释，而且每个实验项目，都严格按照所界定的科学方法来进行。其中的每项提示，都体现了科学的态度和科学的精神，体现了细致的人文关怀。？橛眉蚪嗝髁恕⑼ㄋ滓锥挠镅院褪道钊肭吵龅馗嫠叨琳？，科学家们所运用的，看上去似乎高深莫测的研究方法，其实是经过学习，人人都可以掌握的。二、创造思维。全书不满足于仅仅使学生能熟练掌握实验方法，而是鼓励学生抛开现有的仪器设备，独辟蹊径地去完成实验项目。三、立足兴趣。科学的发展与进步，往往是由人们的强烈好奇心和丰富的想像力所引起。四、注重科普。可能是得益于作者丰富的教学、实验经验的缘故，那些似乎不些深奥难懂、遥不可及的科学知识，在作者的笔下却不再深奥、不再难懂。五、培养能力。产验科学非常注重于手脑并用、协同作战。六、知识广博。这套译丛的另一个显著特点在于，不仅能让你感受到各学科之间天然的密不可分的联系，也能让你惊叹于作者知识的广博。七、学风民主。以学生为教学对象，以教师为教学主体，根据不同学科及其特点，采用启发式的数学方法，循序渐进地展现各科教学内容，这一特点贯穿于本套译丛的始终。

与其他同类书相比，本书的最大特点是以图书讲解和多媒体演示有机结合的方式，全方位讲解多媒体课件的制作方法。本书制作的实例，具有针对性强、实用性强、制作新颖、布局严谨、图片素材丰富等特点，并且在基础知识的讲解上较为直观易学，实例制作上较为概括全面，点面的结合比较合理，较为全面、系统地讲述了多媒体作品制作的特点和专业技巧。另外，本书十分注重学习方法和学习效果，图例采用了汉化和英文两种界面，命令术语也采用了中英文对照的方式，易学易用，非常适合初学者和具有一定基础的读者学习提高。 为了方便读者的学习，本书在每一章的实例讲解前分别将该实例制作的作品内容、制作目的和技术要点罗列出来，使读者可以在开始学习实例制作前能大体了解要学习的内容。在内容和版式上做到通俗易懂、图文并茂。因此在学完本书后，相信读者完全可以对Authorware有一个较为全面的了解，并能够制作出非常漂亮的多媒体作品。Authorware是美国Micromedia公司推出的功能强大的多媒体创作工具，其最新版本为Authorware 7。由于其强大的编创能力、简便的用户界面及良好的可扩展性，一经推出就深受广大多媒体制作者青睐，成为全球应用最广泛的多媒体创作工具。本书结合大量精选的实例，由浅入深、循序渐进地介绍了Authorware 7的各项功能与实用技巧，让读者能够较为轻松地掌握Authorware 7的使用方法和技巧，进而运用Authorware软件进行课件制作。本书选用的实例典型实用、可操作性强，讲解深入细致、分析清楚透彻，具有很强的可读性。不论是初学者还是具有一定基础的读者，在学习完本书后，都能有较大的收获。为了方便读者学习和创作，本书附赠配套光盘，光盘中收录了书中所有多媒体作品的源程序和所需文件以及制作本书多媒体作品时调用的图片、声音及电影动画等素材，相信对读者的学习会有所帮助。本书适合从事多媒体课件制作的初学者和具有一定基础的读者用来学习和提高其实际应用水平，对中级阶段的读者进一步提高也有较高的参考价值。

本书是国家示范教材《毛泽东思想概论》教学参考用书之一。围绕该教材中的难点、重点问题，结合相关的经典论述，选取现实生活中的典型案例进行理论解析，使学生通过实际材料的印证掌握理论联系实际的学习方法，切实树立正确的世界观、人生观、价值观。

本书是作者三年来研究的结晶，其中有很多是他自己亲身实践积累的案例，生动鲜活，引人入胜；同时也不乏理论方面的思考，对高中物理课题研究的目标、内容、组织与实施、评价、学习资源的开发等作了较为系统的阐述。

“研究性学习”是教育部2000年1月颁布的《全日制普通高中课程计划（试验修订稿）》中综合实践活动课程中的一项内容，也是2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》综合实践活动领域中的一门独立的课程。作为普通高中课程改革的新的生长点，研究性学习究竟是什么样的课程？它在整个课程结构中居于什么位置？怎样划定或规定它的边界与框架？它将在多大程度上改变学生在学校的生活方式？学校一级如何有效地、创造性地实施这种课程？尽管国家课程计划公布马有4年了，但以上诸多问题还是过于模糊，以致在学校实施中出现了许多新的问题，如围绕备门学科开展“研究性学习”，或者每人一个课题导致教师负担过重，也有拿教材“教”研究性学习，或把研究性学习变成“填表学习”等。这些问题的出现本身就说明了相关的课程政策欠清晰，或学校还不了解在我国普通高中开设“研究性学习”这门课程的价值、边界与基本框架。因此，有必要开展“本土”的研究性学习案例研究，通过几个典型的学校现场研究来回答一些对许多人来说还是困惑的问题。

本书共分为三大部分、十五章内容，分别探讨了教育科学研究及其方法的一般知识，进行教育科学研究的基本步骤；针对教育科研中所使用的不同研究方法作了一一阐释。