“中小学教学艺术丛书”是在“九五”国家重点课题“面向21世纪我国中小学教师队伍建设研究教师教学艺术研究”成果的基础之上，集全国优秀中小学教师的教学艺术成就著集而成。2003年3月，中国教育学会将该项目“中小学教学艺术”立项为“现代教学艺术研究”“十五”重点课题。“中小学教学艺术丛书”陆续出版旨在提高中小学教师的教学艺术水平，促进全面实施素质教育，是中小学教师培训的理想教材和参考书。

青春期是美丽人生的特殊时期。也是生理、性意识、性道德、性心理等发展的重要时期。此时的中学生们是朦胧的，如同初梦方醒，开始进入人生的又一个奇妙的驿站。你了解自己处在成长发育时的种种心理、心理的变化吗？你了解自己朦胧的各种梦幻世界的缘由吗？怎样使自己能健康地、精神愉快地度过这人生的关键阶段，对中学生来说十分重。青春的幻想、青春的多彩、青春的忧虑、青春的冲动……青春期患起了一串串烦恼的陌生的念珠，这正是你身体内部发生了变化。10-20岁左右的男女学生，像正在拔节的竹笋一般，旺盛的生命力，使你每天都在变化，变化得让你有些惊奇。因此你必须了解自己，消除青春期的性愚昧、性困惑和烦恼，重新调整好自己，走过愉快的青春时光。为了配合教育部门目前正在开展的对中学生青春期性教育健康教育课程，我们创作了有代表性的男女中学生的日记，对他们日记中反映的种种问题，从生理、心理、人生、道德各方面加以指导，力求给学生们一个圆满的答案，帮助他们渡过青春期的美好时光。<

本书是作者裴娣娜教授的长期教学经验的积累，并广泛地吸取了我国和西方教育科学研究的丰硕成果，全书对教育研究方法的一般原理，教育研究的构思和设计，教育研究结果的分析与评价，进行了全面系统的论述。在坚持以马克思主义方法论为指导的前提下，又广泛地吸收了当代自然科学、社会科学、思维科学方法论方面的成果；还将数学方法应用于教育科研，把定性分析与定量分析结合起来。这样既提高了教育研究方法的科学性，又反映出教育研究方法的时代特点。

《续爱的教育（姚非拉插图）（炫色成长典藏本）》由《爱的教育》的作者亚米契斯的好友、意大利著名诗人孟德格查续写，讲述了恩里科继续成长的故事。据作者言，这本续集是写给他未出生的孩子的。书中所写到的意志培育、对大自然的热爱、如何选择人生方向等，对今天的家长和孩子仍然是一种很好的帮助。

只有想不到，没有做不到，《最佳创意卷（下）》——一个令人惊叹的奇妙世界！怎样跟踪金星？怎么变成隐身人？鱼眼中的世界什么样？为什么会打哈欠？指甲的生长速度？你能用自行车发电吗？……全书有以下几个方面值得关注：一、科学方法。课本对于什么是科学的方法，不仅作了最为简单明了的解释，而且每个实验项目，都严格按照所界定的科学方法来进行。其中的每项提示，都体现了科学的态度和科学的精神，体现了细致的人文关怀。全书用简洁明了、通俗易懂的语言和实例，深入浅出地告诉读者，科学家们所运用的，看上去似乎高深莫测的研究方法，其实是经过学习，人人都可以掌握的。二、创造思维。全书不满足于仅仅使学生能熟练掌握实验方法，而是鼓励学生抛开现有的仪器设备，独辟蹊径地去完成实验项目。三、立足兴趣。科学的发展与进步，往往是由人们的强烈好奇心和丰富的想像力所引起。四、注重科普。可能是得益于作者丰富的教学、实验经验的缘故，那些似乎不些深奥难懂、遥不可及的科学知识，在作者的笔下却不再深奥、不再难懂。五、培养能力。产验科学非常注重于手脑并用、协同作战。六、知识广博。这套译丛的另一个显著特点在于，不仅能让你感受到各学科之间天然的密不可分的联系，也能让你惊叹于作者知识的广博。七、学风民主。

该书内容丰富，文字优美；情节生动，有情有趣；卡通配图，活泼可爱。每个故事的后面，都有起点拨作用的智慧篇，帮助小朋友消化理解。 愿小朋友读完该书，变得更聪明！更有智慧！小小故事，智慧多多。 在本书中，无论是美丽动人的童话故事，还是流传已久的民间传说，都为我们开启了一扇扇智慧之门。那些充满智慧的故事，仿佛是一盏盏明灯，伴着我们成长的一程又一程。在动物世界里，那些会说话的兔子、小熊，通过一件件的小事，显示出了他们并不小的智慧；在关于人物的故事中，那些智者总是在关键时刻解决了一个又一个的难题。

小小故事，智慧多多。 在本书中，无论是美丽动人的童话故事，还是流传已久的民间传说，都为我们开启了一扇扇智慧之门。那些充满智慧的故事，仿佛是一盏盏明灯，伴着我们成长的一程又一程。在动物世界里，那些会说话的兔子、小熊，通过一件件的小事，显示出了他们并不小的智慧；在关于人物的故事中，那些智者总是在关键时刻解决了一个又一个的难题。

32世纪人类面临着“和平”与“发展”两大主题，围绕着这两大主题，教育将责无旁贷地承担起神圣的使命，直接促进世界和平与社会发展的“国际理解教育”和“终身发展教育”，作为新世纪的教育范畴与内容，正得到联合国教科文组织、各国政府与各类教育机构乃至千百万教育工作者的高度关注，惯犯研究与实践，“国际理解教育”的基础是联合国教科文组织，联合国儿童基金会“非暴力国际十年（行动计划）”所共同倡导的“和平文化”；“终身发展教育”则是原于《德洛尔宣言》（1996）所阐述的“学会学习、学会做人、学会合作、学会生存”的终身教育理念，所谓“发展教育”并不是单纯是为个人的生存与发展提供机会，而是要为整个人类社会的进步与可持续发展铺平道路。

《学前教育专业系列教材新世纪高等学校教材：学前儿童语言教育（第2版）》是在第1版的基础上修补而成的。修补后的《学前教育专业系列教材新世纪高等学校教材：学前儿童语言教育（第2版）》共分八章，内容包括：学前儿童语言教育概论，3岁前婴儿的语言教育，幼儿语言教育的目标与内容，幼儿语言教育的途径，幼儿文学语言教育，幼儿早期阅读，言语和语言障碍儿童的矫治，学前儿童语言教育评价。《学前教育专业系列教材新世纪高等学校教材：学前儿童语言教育（第2版）》适合该领域研究人员及其从业人员阅读。

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