本书属教育学教材。全书分为上、下两篇，另加一个附录。上篇为教育原理论，下篇为教育艺术论，附录为当代教育新理念。教育原理部分论述了几个教育基本理论问题，包括教育的概念和发展历程及教育学的学科问题、教育功能、教育目的、教育主体、教育内容、教育途径、教育制度等。教育艺术论是本书的一个较明显的特色，该部分主要探讨了教育艺术思想的发展历史、教育艺术的本质与特征、教育艺术的内容、教育艺术的功能及教育艺术的创造与评价。附录部分主要阐述了当代教育应当树立的几种新的教育理念，即和谐教育、个性教育、自由教育、超越教育和创造教育。本书可作为高等师范院校的公共课教材，也可供教育理论工作者和教育实践工作者参考。

本书内容包括：大学生要学会学习、大学学习学的研究对象、知识经济时代与大学生的基本素质、大学学习目标、大学课程结构的调整与学习、大学生学习的心理策略、大学生学习能力的培养、大学生自学的方法与技能等。

本书倡导科学的学习方法与科学的培养方式相结合，真正做到“会学习”。本书以有效的学习方法和培养细节展开加以论述。只有当你把这些方法和细节变成日常学习习惯之后，学习才能成为充满轻松乐趣的事。

张春莉，华东师范大学教学教育硕士、教育心理学博士，北京师范大学教育学院教育科学研究所副教授，硕士生导师，《学科教育》杂志编委，全日制义务教育学课程标准研制组核心成员，近几年在《教育研究》、《华东师范大学学报》、《教育理论与实践》等国内刊物上发表过数十篇文章，参与撰写的学术著作有《全国义务教育学生质量调查与研究》、《知识分类与目标导向教学——理论与实践》、《1999年长？员钡厍踔斜弦怠⑸Э际允拦辣ǜ妗贰ⅰ？2000年长江以北地区初中毕业、升学考试数学试卷评价报告》、《数学课程标准解读》、《小学教学教学学论》等，目前主持的课题有全国教育“十五”规划教育部重点课题《新课程小学数学、语文学科能力评价研究》和北京市小教育科学“十五”规划青年专项课题《突出数学学习过程教学设计研究》。思维不是在获得知识和技能之上再单独培养的一种东西，而是与学生学习知识和技能的过程紧密联系并逐步提高的一种能力。古人云：“授人鱼，不如授人渔”如果每位教师在每一节课上都能把思维训练作为一个过程性的目标去追求，那么，当学生毕业若干年后，他们也许会忘掉曾经学过的某个概念和或某个具体问题的解决方法，但是作为过程的思维教学却能使他们牢牢记住如何去思考问题，如何去解决问题，而且更重要的是，学生在解决问题能力上所获得的发展，能帮助他们通过调查，探索而重构出曾经学过的方法，甚至想出新的方法。本书面向的对象是广大的中小学教师，兼顾家长和学生。为此，本书在篇章结构的安排上力求体现出科学性和系统性，同时采用一些引人入胜的词语做主题词，使读者一看到这样的题目就产生去读、去了解其中道理的欲望。在阐述相应的观点时，本书也尽量使用浅显、生动的语言，适当插以图表，并配以科学家的故事或生活中的事例让读者体会到它的重要性、可操作性和实用性。

《留学德国百问百答》是针对留学的整个过程编写的指南工具书，按照申请步骤的顺序编写，采用问答的形式，帮你轻松解决留学过程中可能遇到的问题。从产生出国留学的想法起，一直到走进梦想的大学殿堂，你无需再为长篇累牍的资料烦恼，也无需再费财费力寻找中介，不花一分钱，自己申请留学……本书让这一切都变得明了简单了！本系列书籍有以下几大特点：1．按申请步骤顺序本书编写顺序与留学申请步骤的顺序完全一致：想出国→选择国家和学校→着手申请→行前准备→入境事宜→初到德国的注意事项等，带领读者从容不迫地面对留学申请的全过程。2．一问一答的形式我们将长篇大论般的步骤、规定、事项等阐述转换成了简短明了的问答形式，针对每个具体的问题，分门别类地解答，使读者一目了然。3．全面丰富的内容本书的内容全面，不仅详细介绍了如何申请学校、如何准备签证，还介绍了如何选择学校、专业，如何准备行李，到德国后如何租房、如何乘车、要注意哪些礼仪，等等。由于编著者水平有限，书中难免有不足之处，敬请读者指正。

社会心理学在心理学和社会学这两门学科的边缘上产生的，是一门典型的交叉学科。因此，这门学科的研究对象就不像其他学科那么单纯，以至于我们没法用一个简单的定义来概括它。我们可以断定的只是现实生活中存在着大量的这样一类社会现象，对这类现象的研究只能借助心理学和社会学这两门学科的共同努力。很显然，人是有意识、有意志的，因此对人的社会活动及其后果的研究、解释就不可能不涉及人的心理问题。同时，人的社会活动又只能在一定的社会关系中产生，是各种各样的社会联系——交往、互动的结果。事实上，心理与社会是两个相互依存、不可分割的部分，心理学和社会学的学科分立，只是不同专业领域对同一现象研究的不同侧重罢了。学科分立也许有它一定的合理性，至少有利于建立完整的理论传统的严格的方法训练。但是，现实世界的统一性却时刻在呼唤不同学科之间的合作，以打破学科壁垒。社会心理学就是这样一门“合作”的学科。

本书卷前收有大量珍贵照片。分为：擢秀南开·翘楚清华，临危受命·革故鼎新，时穷节现·砥柱中流，广博深邃的高等教育思想，两岸清华校长五章内容。

本书系全国教育科学“十五”规划国家重点课题《信息化进程中教育技术发展研究》的研究成果之一。通过设计概述篇、环境设计篇、课件设计篇和过程设计篇共4篇15章内容的叙述，对网络教学设计的基本知识、基本理论、基本技能及其发展状况进行了介绍和评价。 本书可作为高等学校教育技术专业本科生、研究生的专业课教材，相关专业的教学参考书，也可作为广大教师进行网络课程开发知识和技能的继续教育的培训教材。

青少年，特别是未成年人的思想道德建设，是关系国家前途和民族命运的一件大事，也是培养数以亿计高素质劳动者的首要任务。　近年来，党中央、国务院围绕着如何加强青少年思想道德教育，进一步加强和改进德育教学工作的问题，提出了一系列新的要求。特别是2004年2月颁布的《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（以下简称《意见》），明确了当前和今后一个时期加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想、基本原则与主要任务，具有深远的意义。　为全面贯彻落实《意见》的精神，配合各地开展德育教学工作，我司颁发了《技工学校德育课课程标准》，中国劳动社会保障出版社开发出版了德育课系列教材。　这套教材有以下几个特点：　第一，坚持正确的价值导向。教材旗帜鲜明地宣传马克思主义的基本观点，特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想，同时注意将这些理论和观点有机地融入教学内容之中，强调从学生的思想实际出发，从学生身边的事例入手，帮助他们掌握正确的价值标准和是非观念。　第二，符合教材改革的要求。为贴近学校德育工作实际，这套教材在教学目标设定、教学内容安排、教学过程组织、学生能力培养、素质教育要求等方面都有较大的改革与创新，较好地解决了传统政治课教材中存在的“繁、难、偏、旧”，过于理论化、成人化问题。在表现形式上，教材图文并茂，生动活泼，注重寓教于乐。此外，为方便学校教学，这套教材除配有习题册、教学参考书外，还加强了教材立体开发的力度，配有多媒体教学课件、考试题库等。　第三，强调以学生为主体。这套教材在内容和结构安排上，力求具有较强的时代感，贴近学生的思想实际和生活实际；力求在坚持正确导向的基础上，充分考虑学生的社会环境和自身感受，鼓励他们积极参加社会实践，启发他们独立观察、思考和感悟人生。　第四，体现职业教育的特点。这套教材较好地把握了职业教育培养目标的要求，从学生在校学习各个阶段的德育需求构建教学内容，注意因人而教，因时而教，启发学生从调适自我开始，转向适应社会生活，适应职业活动，进而满足企业对技能人才的要求。

本书是专为小学、初中的数学教师编写的培训教材，全书共上、下两册。书中共分为29个单元，每单元均由“活动课”和“理论说明”两部分组成。