目录序园丁篇1．游戏狂――人生岂可游戏我与网吧抢学生少年出逃为哪般都是网吧惹的祸什么使他在网络中沉浮找回迷失的孩子转变一次难忘的谈话绝地拯救2．网恋――最终是苦果雾里看花辨网恋一只迷“网”的羔羊女孩为何不愿回家3．黄色网站――精神鸦片请勿尝走出迷“网”“救救孩子！”4．网上骗局――擦亮慧眼辨真伪是谁让女孩哭泣他想当一回“福尔摩斯”当“黑手”伸进了电脑网络让我们痛并快乐着想出名的男孩5．网上聊天――网友未必是朋友提高班中“野狼嚎”网络带给我们的思索麦田守望者“小豆芽”的故事危险的行动6．远离陋习――网络就是大课堂班级网站一枝花我与学生在网上“聊天”面对追星少女家庭“网约”“黑客”在行动专家点评桃李篇我的上网三部曲我的上网“规矩”“网络专家”小B的故事网络这玩意儿做一个高明的上网者做网络文明人安全网上行网络道德之我见虚拟空间也文明路漫漫其修远兮上网的甜酸苦辣如“烟”“网”事“老网虫”的故事专家点评研究篇青少年网络道德与学校德育青少年网络行为的现状及其分析青少年网络行为的心理成因分析与对策思考青少年网络道德与班主任工作网络时代的青少年与家庭教育青少年健康网络活动的实践与思考青少年网络道德与社区教育探索规律提高实效专家点评

“九五”国家级重点课题 “面向21世纪我国中小学教师队伍建设研究”子课题 “教师教学艺术研究成果” 中国教育学会“现代教学艺术研究”“十五”重点课题。

本书分为导论和受教育权法理学的哲学论、历史论、实践论三编，从权利本位理论出发，以丰富历史概括了受教育权法理在逻辑历史两个维度上的矛盾运动、社会冲突及其动力源泉，确立了受教育权主体范式的核心概念，分析了受教育权特权化、宗教化、国家化、社会化、个性化范式的不同特点和演进轨迹，提示了受教育权的实现之作为人的自由复归的必由途径和社会进步的价值趋势，并在当前中国受教育权实践精练总结的基础上提出了未来发展的方向，是多学科研究受教育权的问题的创新力作，有益于引发专业人员和广大读者的探索精神和批判思维。

本书从教师专业成长的需要出发，着力为班主任从事德育工作提供理论和操作指导。书中重点介绍了德育功能、目标、内容、规律、理论以及德育的改革与创新、德育环境等基本原理和解读学生、集体教育、个别教育、班级心理教育、组织班级活动、撰写操行评定、计划与总结等班主任德育工作艺术。本书的学习，对班主任或准班主任树立新的德育理念，掌握科学的育人艺术，进而促进班主任的专业成长，将有较大的帮助。本书是教师教育专业化系列教材之一，可作高等师范院校本专科生的教学用书，也可供教师继续教育使用。 &nb

所谓的“研究性学习”，其秉承的是整体主义的价值观，知识被看作是个体创造的关于世界的意义，学习者被看作是实践性的自由的存在。学习者内在于知识生成，与知识构成一个共同的世界，学习因而是学习者与世界际遇时意义自由展现的历程。在传统学习文化已离提升与解放人的教育真意愈行愈远之际，研究性学习无疑承担起扭转学习本质，引领学习方向的重任。 本书前言特色及评论文章节选

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《中文专业本科生百部阅读书目导读》即是高等学校中文学科教学指导委员会编写的关于这100部作品的导读，内容包括这100部作品的背景知识、历史地位、理论价值或文学价值、阅读要点和线索，以及可能存在的不足或历史局限性，能对学生的课外阅读起到很好的引导作用。2001年，教育部高教司向各高校转发了《高等学校中文系本科生专业阅读书目》，该书目中包括100部作品，是教育部高等学校中文学科教学指导委员会几十位教授围绕中文专业7门主干课学习所需，经过长期酝酿和反复讨论，向全国高等学校中文专业本科生推荐阅读的。

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本书论述学习资源与研究性学习的开发、研究性学习开发中权力的分析、研究性学习开发中信息技术的支撑等内容。

研究性学习教师读本。所谓的“研究性学习”，其秉承的是整体主义的价值观，知识被看作是个体创造的关于世界的意义，学习者被看作是实践性的自由的存在。学习者内在于知识生成，与知识构成一个共同的世界，学习因而是学习者与世界际遇时意义自由展现的历程。在传统学习文化已离提升与解放人的教育真意愈行愈远之际，研究性学习无疑承担起扭转学习本质，引领学习方向的重任。