多元智力理论是作者近年来关注较多的国外教育思潮之一。由于对霍华德·加德纳教授的多元智力理论“情有独钟”，作者花费了较多的时间和精力来钻研它，力图能够吃透它、把握它，并将它丰富的内涵和启示意义挖掘出来，本书即是这一课程研究的成果之一。多元智力理论是作者近年来关注较多的国外教育思潮之一。作者承担了教育部“十五”课题“多元智力与智力与幼儿教育改革”。本书是课题的研究成果之一。书中包括四章：多元智力理论研究，多元智力课程研究，在比较中认识多元智力理论与课程和多元智力理论与课程引发的思考。

本书对英国、美国、日本、韩国、新加坡、俄罗斯及中国教师教育课程进行了比较，分析了我国教师教育现状及问题，对比与其他国家课程设置的差异，提出我国教师教育课程设置的基本框架。

本书在广大父母和中小学、幼儿园教师中具有重大影响，自2003年6月出版发行后反响强烈。据《北京晚报》称，该书是“哈佛女孩”后素质教育图书的新典范，并首次倡导“学术畅销书”之概念。教育界也给予了高度评价，如著名教育专家孙云晓认为，关鸿羽教授积20年科研与经验，写成此书价值甚高，其中突破创新之处较多，值得称道，值得父母亲和中小学、幼儿园教师珍藏。林格，青年学者，中国青少年研究中心特约研究员，曾任国务院革机关处长，现任北京树人天地秘书长，现任北京树人天地秘书长，中国教育名家思想库总策划、执行主编，以构建优质简练的思考模式见长。代表作有《思想哪里来》、《成事在于谋》、《激励孩子好好学习》、《发现能力》等。本书最后由林格统稿。本书是广大家长和教师指导孩子学会学习、有效提高其学习成绩的一本专著。本书作者孙云晓、关鸿羽、程鸿勋、卜卫等均为我国著？慕逃摇？本书要集中回答的问题是——如何协助孩子一步一步养成良好的学习习惯？如何激发孩子学习兴趣？如何引导孩子总结适合自己的学习方法？如何培养孩子的能力？更为重要的是本书还深入阐述了教师和父母的作用问题。既然教育的制高点是自我教育，那么，教师和父母的最大魅力就是充分发挥“镜子”式的积极反馈作用，而不“交通警察”式的消极管制作用，从而引导孩子热爱学习逐渐形成孩子的自我教育能力。

本书通过对一所小学的实地研究，揭示了教师、学生、日常教学、公开课及教学实验的实际生存状态及其原由，强调应从现实的实际生活出发，对日常教学生活进行有效的改造。

教育发展的关键取决于教师水平和质量，取决于能否拥有一支追求理想、勤于探索、富有创新精神的教师队伍。《苏州教育丛书》是苏州市政府实施“培养名教师校长行动计划”的重要举措之一，旨在鼓励我市广大教育工作者著书立说，探索教育教学规律，记录苏州教育改革和发展的成果，不断演化素质教育，提高教育水平。

研究表明，许多教师不知道怎样提问以使学生能有逻辑地进行一堂课，相反他们认为提问不过是学生评价（例如：“他们知道什么”？）或学生参与（例如，“你发现什么有兴趣”）的一种手段。总之从传统意义上说，提问更多是用于课堂评价和参与，较少用于教学。但在大学前教育（K-12）的任何课堂上，提问能促使学生更多的思考活动。教师能够学到与学生成功合作的秘密以及怎样使提问成为课堂教学的重要部分。高效提问包含了提问策略的所有资源以及这些策略在学生批判性思维技能发展中的作用。本书前言特色及评论文章节选

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进入新世纪，课程研究领域日趋缤纷多姿。总体而言，世界当代课程研究已经超越了普适性课程原理的建构，而转向教师和学生的日常生活，在学校教育的真实情境中探问意义、寻求超越。这犹如阳光透过三棱镜，折射出迷人的光彩：后现代主义课程观、现象学和诠释学课程理论、存在主义和女性主义课程理论……人们纷纷从不同的视角切入课程研究，大大拓展了课程研究的视界，也丰富了课程研究领域的话语。从性质上而言，这是一本文集，收集了自1991年出版《课程与教学研究》文集以后，我在“教学”方面所完成的文章。其中有期刊论文、研讨会论文、专题研究论文以及经过授权的中文译文，等等。在这篇序文当中，我将就每篇文章的背景，逐一作个交代。这本文集共收录了18篇文章，分为理念与原则、策略与做法以及研究与发展等三个部分。每个部分，都各收录6篇文章。

中小学体育与健康系列教案丛书。

本书从数学方法角度讲解如何解答物理题目。在总的介绍了在物理解题过程中经常采用的数学方法之后，就高中物理中各个部分的解题方法进行分类举例，并附有习题供练习用。书中介绍的解题方法巧妙、简单、实用，可以作为提高学生解题能力的训练教材，也可供物理成绩较好的学生提高用。书中附有练习的解题提示和答案。