应用写作门类很多，品种各异。其功能和特征之间，也存在着这样或那样的交叉，这无疑给文体分类学提出了不少有趣的课题。本文不想在这方面有什么议论。我只是有一种想法：学习应用写作，目的固然重在“应用”；但是，我们对于“应用”的理解，应该尽量宽泛、全面一些，就不要把学习应用写作的目的，只是局限在某种专业工作能力的掌握上，而应和全面改善、提高人的素质挂起钩来。我们应该看到，作为现代文明社会的一个合格成只，之所以需要学习应用写作，不仅是为了掌握某种必要的谋生本领，更应该是为了更好地进行各种层次的人际效而必须具备的范围，更应充实所应学习的内容质量。《应用写作基础》很重视教材选文的新鲜感和可读性，出发点大约也在于此。

“德育理论丛书”大多是省或国家“八五”教育科学重点研究项目的科研成果，其中有的既是全国教育科学重点研究项目的课题，又是博士论文的扩充。因此，丛书中的每一本书、每一个课题都凝聚着德育研究领域这些专家学者的智慧的结晶。无庸置疑，这套丛书具有较强的学术性和科学性。当然，本丛书所列的这些课题，还只是代表了德育科学研究的某个阶段的发展水平，并不是对某个课题研究的定评。读者完全可以对丛书中某个领域的课题进行更加广泛、更加深入的研究。本丛书已被国家新闻出版署指定为“八五”期间国家重点出版图书。德育论，也叫德育学，是教育科学领域中的一门重要学科。它的任务是研究德育的本质和规律，探讨怎样依据客观规律有效地培养儿童和青少年的思想品德。本书是在作者的博士论文基础上扩充而成的。本书共包括十个不同的道德教育理论派别。对各道德教育理论派别的介绍和研究，都由人物背景简介、基本理论内容以及特征分析和评价几个方面构成。全书最后一章试图从历史、社会、理论认识渊源等方面综合分析当代西方主要道德教育理论学派的共同特征，并着重分析了可资我国学校德育理论与实践借鉴之处。无论是对各派别的简短分析评价，还是最后一章综合分析评价，都是我个人恳望与学术界同仁共同讨论的一些肤浅见解，其中妥之处在所难免。

《教育学丛书》将从以下三方面作出努力：一是加强“丛书”的理论深度。特别强调以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导，同时，借鉴并吸收相关学科如社会学、心理学、思维科学、系统科学的成果以丰富自己的理论基础；在着重概括我国长期以来的教改实践尤其是改革开放以来教育经验和成果的同时，注意大胆吸收和借鉴人类社会的一切优秀教育成果，努力探索各级各类教育工作的规律，力求写出一定的新意和时代特点。二是加强“丛书”的实用性。理论的阐述力图密切联系当前教改实践中的问题，包括教育观点问题和实际应用问题。三是要求行文深入浅出，以适合广大教育工作者阅读。通过以上三个方面体现理论性、实践性和可读性的统一，为提高广大教育工作者的理论修养和实践能力服务。根据《教育学丛书》的出版宗旨，该“丛书”在结构上分为两个层次，第一层次为总论部分，即“教育学原理”卷，第二层次为分论部分，包括各级各类教育学，即“幼儿教育学”卷，“小学教育学”卷，“中学教育”卷等共为10卷。整套“丛书”实现了一般和特殊、共性与个性的结合。“丛书”中属分论的9卷，分别根据各自特殊的研究对象，探讨各自的特殊规律，以指导不同领域的教育实践。它体现了教育学随着教育实践的发展，对教育对象研究的不断深入，出现不断分化的发展趋势，也适应了我国教育实践领域不断扩大的需要。总论卷和分论各卷密切相关，前者以后者为基础，从特殊上升为一般，后者以前者的指导，寓共性于个性之中。

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教育学是一门理论性和实践性统一的学科。多年来，它作为师范院校的一门公共必修课，在体现师范特性，培养合格教师中发挥了重要的作用。但由于种种原因，致使我们的教育学教学还存在理论脱离实际，忽视教育、教学实际能力培养的现象，在一定程度上影响了更好地为培养合格的人民教师服务。为了适应新的历史时期对师范教育提出的新要求，迎接生气勃勃的教育改革实践向教育学提出的挑战，以便有效地贯彻理论联系实际的原则，使学生在掌握现代教育思想观念和基本理论的基础上，注重培养他们从事教育、教学工作的实际能力，为培养跨世纪的合格教师服务，我们承担了世界银行贷款“师范教育发展”项目改革课题：师专公修教育学教学改革的研究。这本《普通教育学》就是此改革课题研究的成果之一，是我们根据课题研究方案要建立的师专教育学系列教材的主教材。

《品德测评的理论与方法》一书，对古今中外品德测评研究与成果作了较全面的挖掘，并根据当前品德测评中的难点，从浩繁的古今中外文献中提取有关的思想方法，充分体现了古为今用、洋为中用、开发中国传统文化宝库、为现代经济建设服务的研究作风；全书在系统深入分析当前品德测评现状与问题的基础上，创立概念、建构理论、抓住难点与关键、提出对策，并潜心进行大量实验。这使全书的内容，不但观点新颖、脉络清楚、结构严谨，而且充分体现了作者严谨的治学态度和扎实的研究功底；书中对最为敏感的量化问题与最为棘的诸多难点，均作了深刻提示与独到论述，对品德测评指标的制定，提出了颇具特色的目标库理论与方法，所建构的OSL与FRC两种品德测评方法，虽然是针对中小学生进行的，但其中的原理与方法，对企业人员素质的测评与开发，均有启示与借鉴之处。

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本书包括：市场经济条件下的教育经济关系分析、市场经济条件下的教育投资理论探讨、市场经济条件下的教育经济效益分析等内容。

本书共分两部分，第一部分依据张世富教授主编的《心理学》各章内容编写，共有十四章。每一章分为五个部分，即教学目的、讲授要点、教学建议、讨论或研究课题、参考资料。各章都与教材中相应章节的内容密切联系。第二部分为专家学者的论文。这些论文是结合上述心理学教材而撰写的，并从未发表过，是专家学者们长期从事心理学研究所得。本书内容全面，条理清晰，结构合理，不仅可作为教师专用书使用，同时亦可供其他相关人士阅读。

《中学班主任工作100例》具有广泛性、代表性。全书100例，是课题组在全国二十几个省、自治区、直辖市征集到的1000多份班主任工作案例中精选出来的；时代性。《中学班主任工作100例》所选的案例，相当一部分是反映改革开放、建立社会主义市场经济体制以来班主任在工作中遇到的新情况、新问题，以及对这些问题的认识和处理方法；操作性。 因此《中学班主任工作100例》具有很强的实践性，便于班主任在工作中学习、借鉴。