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《教育学》是我省部分高等院校教育学教师编写的教学用书。近几年来教育科学发展迅速，《教育学》在保证科学、系统地阐述本门学科的基本内容时，注意更新内容，对教育科学的新成就、新观点在有关章节作了适当的介绍。考虑到本书主要是在浙江省的高等师范院校使用，所以也注意反映浙江省在教育改革方面的情况和成就。

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《胡适教育论著选》力图系统完整地搜集、整理、保存我国近代有价值的教育理论文献，以便于读者全面了解和研究中国近代教育思想的发展过程、中国近代各个历史阶段的主要教育思潮，以及不同流派的教育观点。

高等院校（本专科）通用教材。本书是配合教科书和训练手册编辑、制作的系列教材之一。包括投影片、录音带和录像片，主要内容有：我国十大方言区示意图；3755个常用字的标准读音；典型的口语正误案例；优秀教师教育、教学口语范例；一般社会交际、教育、教学口语和教师其他工作口语训练情境等。

《问题教学》主要使用了1972年喀山出版的《问题教学的理论与实践》一书的材料。在吸收了新的理论和实验资料的情况下，重新撰写了绪论、第三、七、八各章和第一、二、六各章的某些小节。全书结构也作了改变，对某些基本表述方式进行了订正。部分实例和尚未在实践中得到足够验证的个别论点被删去。绪论中对问题教学发展客观规律性及施行于普通学校的适宜性，作了社会学论证。 上编（第一、二、三章）探讨苏联问题和认识过程的矛盾和逻辑学：心理学基础。着重探讨反映论问题和认识过程的矛盾问题，入的思维能力的发展规律及科学认识与教学的相互关系等问题。 下编（第四至第八章）阐述问题教学思想：研究“学习性问题”概念的内涵，探讨学生问题式学习的逻辑，活化学生学习：认识活动及培养创造能力的方法。主要注意力放在对问题教学过程作为教学体系和教学方法新结构的理论论证上。 书中未论及教材结构及教学技术手段的作用和地位等等问题。教学过程主要在课堂范围内进行研究。对教育问题也未作专门探讨，尽管组织合理的教学过程乃是培养个性的决定性因素之一。

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本书全方位地阐明了文章学与语文教育的内在联系：1从古今中外考察文章教育的民族传统和国际趋势；2从知识、智能、思想、审美各方面论述文章学在完成语文教育任务中的作用；3从教材、教法、考法各方面说明文章学在完成语文教育目标中的作用；4从课程设置和教育修养的高度阐述文章学在语文教育本体和主体中应有的地位。作者宣示：文章学和语言学、文艺学三足鼎立，是指导语文教育的三大理论支柱。