这本书是有关如何……●指导你如何成就事业●如何迅速而有效地提高智商●用智慧创造卓越成就的过程●成功其实很简单●每个人都有成功的灵感●小灵感会带来大成功●珍视每一个灵感你就离成功不远了这本书适合什么人……●想迅速提高学习成绩的青少年学生●想成就一番事业的年轻人●打算创业的人●想搞发明创造的人●投身于科学艺术的人●想自己做公司当老板的人●想赚取大钱的人●想让自己更聪明的人●喜欢思考的人

新课程的实施为教师的教学创新提供了广阔的舞台。无论文本课程、实施课程、习得课程都需要教师去体认、去再造、去落实。课程改革的成败归根结底取决于教师。从这个意义上说，教师即课程。反思什么，如何反思，是这套丛书关注的焦点。在课程改革的大背景下，学科的课程与教学遇到许多问题。课程改革为我们开辟了大显身手的创新天地，学科教学从来没有像今天那样思想活跃，举措新颖、策略多样。但是，我们必须看到：新课程不是幻想中的空中楼阁，而是需要理论与实践作为支撑；新课程的建设不是一蹴而就的突击，而是一个不断内化积淀的长期过程；新课程的实践不是纸上谈兵的部署，它需要一批批的志愿兵与生力军去冲锋陷阵。让我们为新课程的崛起鸣锣开道，重塑教师新形象，重筑课程新文化，进一步焕发课程改革的勃勃生机！

成绩无关智商，倾倒韩日美三国的学习奇才与你慷慨分享高效学习技术！ 今年北京市的高考文科状元阎天读了《我是天才优等生》后颇有感触地总结说，这本书讲述学习技术，有趣又有用，并且有几点独到之处。首先是独特的文化背景，切合包括中国在内的东方学生的实际，并且汲取了西方现代教育的先进理念。其次是独特的学术背景。作者涉猎广泛，不仅同时修读商学、音乐两个学位，而且研读现代教育的最新成果，提出了“学习的核心技术”这一概念，其原因，就在于著者不仅同时具有较高的理论素养和丰富的实践经验并在理论上有所创新。同时，他在十几年的求学生涯中，勤于思考，善于总结，积累了大量第一手资料。最后，是独特的身份背景。对广大学生而言，作者是他们中的一员，因而更了解学生的实际想法和需求，并结合实例，进行具体示范。对广大家长而言，作者是一个孩子，他从子女的角度，努力实现与家长的沟通。 赵昇衍被称为“奇才”，他在韩国长大，却在美国扬名。18岁出版英文专著，登上美国畅销书榜，20岁精通英、法、德、拉丁语，现为美国两大名校（纽约大学斯特恩商学院、朱丽叶音乐学院）双料优等生。他初中曾是成绩很差的学生，后来当他悟出“学习不是态度问题，而是效率问题”，并发明了一套行之有效的“学习技术”，成绩才突飞猛进，而且还有很多时间享用业余爱好。

` 列入《人类口头和非物质遗产代表作名录》的必须是具有代表性的传统杰出工艺，有杰出艺术价值、非文字形式表现的传统民间艺术文学，突出代表民族传统文化认同，而又因种种原因濒于失传或正在失传的文化表现形式：包括各类戏曲和相关的面具、道具、服装制作工艺；舞蹈，如民间民族节日舞蹈、祭祀舞蹈、礼仪；音乐，如各类民族民间音乐及乐器制作工艺；口传文学，如神话、传说、史诗、游戏和故事；各种精湛杰出的传统工艺、手工艺，如染织、刺绣、剪纸、年画、雕刻、面花、竹藤编织等民间艺术。

想从零开始学习Flash动画创作吗？本书由浅入深地手把手带你步入FlashMX殿堂；想从零开始完全掌握专业的课件制作吗？本书用百余个原创的Flash课件手把手教你全部制作过程！想从零开始进入Flash游戏设计的世界吗？本书给你经典游戏的完整教程！授人以鱼不如授人以渔，本书不是简单的教你怎么做，更重要的是教你Flash创作和课件制作的思路与方法，教你课件所反映的教学重点难点，以及Flash最基本、最常用的功能。全部作品均免费赠送源文件，并在网站www.38329.com提供免费技术支持。为初学者考虑，本书中的实例按照由浅入深、循序渐进的原则编排，使读者能够在不知不觉中学会Flash的操作技巧。本书适合广大Flash爱好者（尤其是初学者）、各大中小学教师、各专业学校教师、师范院校学生、爱好者Flash设计的大中小学生、教育公司工作的员工、与教育资源库建设有关的人员、网络公司的员工、需要使用Flash的美工、Soho工作者、喜欢业余开发Flash作品的人员、喜欢开发Flash课件的人员、想做网上教学个人网站的朋友……

《学校团体心理辅导系列丛书》共分5册。分别是：《班级心理辅导手册》、《学习心理辅导手册》、《营地心理辅导手册》、《互动成长游戏心理辅导手册》和《亲子心理辅导乎册》。本书对长期以来在教育活动中流行的竞争性的游戏提出挑战，设计出一系列的互动成长游戏，这些游戏运用了团体心理辅导技术，体现了团队合作、互动拓展、体验学习等特征，最大限度地促进了每一个成员自我成长。本书从理论上总结，探讨开展游戏辅导活动的目的意义、内容、方法、形式以及设计带领技巧，对多年来开展游戏心理辅导实验过程中200多个游戏进行总结，并精选出36个经过实践检验、具有显著辅导效果的游戏辅导活动设计方案。<

全国哲学社会科学“九五”规划重大课题研究成果国家“十五”出版规划重点项目：本书是王明达主持的重大课题“邓小平科技、教育思想与科教兴国战略研究”的成果之一，它从我国的国情出发，以邓小平科教兴农战略思想为指导，论述了科技、教育在我国农业、发展中的重大作用，总结了科教兴农的实践经验，提出了实施科教兴农战略的对策。。

学科教学究竟是教材为本还是标准为本？教学设计如何摆脱、新瓶装旧酒的尴尬？应该如何看待课堂教学的主体角色？怎样发挥教学煌主导作用？什么是好的课堂教学？如何评价课堂教学？我们的教学是基于教育技术的一种课程统整，还是技术至上，工具主义的表演？……由参加国家课程标准研制的核心人员和投身课程教材实验的第一线教师组成的作者团队，联合奉献多年关于国际国内学科课程发展的动态与问题的研究成果，反思课程改革的大背景下学科的课程与教学遇到的问题，从学科实际出发寻找适合的课程措施与教学策略。

新课程的实施为教师的教学创新提供了广阔的舞台。无论文本课程、实施课程、习得课程都需要教师去体认、去再造、去落实。课程改革的成败归根结底取决于教师。从这个意义上说，教师即课程。反思什么，如何反思，是这套丛书关注的焦点。在课程改革的大背景下，学科的课程与教学遇到许多问题。课程改革为我们开辟了大显身手的创新天地，学科教学从来没有像今天那样思想活跃，举措新颖、策略多样。但是，我们必须看到：新课程不是幻想中的空中楼阁，而是需要理论与实践作为支撑；新课程的建设不是一蹴而就的突击，而是一个不断内化积淀的长期过程；新课程的实践不是纸上谈兵的部署，它需要一批批的志愿兵与生力军去冲锋陷阵。让我们为新课程的崛起鸣锣开道，重塑教师新形象，重筑课程新文化，进一步焕发课程改革的勃勃生机！

世纪之交，基础教育课程改革在世界范围内受到前所未有的重视。近年来，世界许多国家特别是一些发达国家，无论是反思本国教育的弊端，还是对教育发展提出新的目标和要求，往往都从基础教育课程改革人手，通过改革基础教育课程，调整人才培养目标，改变人才培养模式，提高人才培养质量。21世纪是一个创新的时代，需要的是具有创新意识和精神的人才。为适应时代要求，我国中学的物理教学的重心应转移到为提高中学生的科学素质这个方面来，在物理知识、方法、思想及基本科学精神上实施素质教育，使学生能具备适应现代化社会中生存及能进一步接受高等专业教育的条件。《物理课程与教学论》从从思想观念、教育的价值取向、教育方法、教育模式等方面做了相应的转变。