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本书阐述了教师的言语技术、面部和人体的表情姿态、逻辑学、思维和言语修养、组织技巧的基本原理。

《教育原理》（修订版）出版写作于1988年，因种种原因，于1993年才得出版。出版后经多次印刷，到现在也近十年了。《教育原理》（修订版）虽未改变“教育学”干人一面状况，尚能满足部分读者的需求，总体说来，反映尚好。为了满足广大教育行政干部、广大教师及“考研”的需要，书还要印刷。为了能充分反映现时的“教育问题”和我十年来研究成果，《教育原理》（修订版）必须修订。

本书认为，意志坚强的人，能不怕艰难险阻，充分发挥聪明才智，创造出人间奇迹。人的坚强意志不是凭空产生的，它是生活磨炼的结果。在学校教育条件下，判断学生意志品质的特点，教师可以通过以下各个方面的内容来得出结论：1.通过日常生活了解学生的意志特点（1）是不是按时起床，是否经常睡懒觉；（2）在日常事务中，是不是经常缺乏主见，要别人帮助拿主意；（3）是不是经常凭兴趣做事，不感兴趣的事从来打不起精神；（4）能否长时间做一件重要但枯燥无味的事情；（5）当天夜里想好急着要做的事情，到了第二天是不是变得无所谓了。2.通过学习生活了解学生的意志特点（1）对比较复杂难做的作业，是不是能坚持到底独立完成；（2）对不容易理解的课文内容，是不是有强烈搞明白的决心；（3）对学习成绩是不是看得很重，是不是常常为不好的考试成绩难过好几天；（4）对自己目前学习状况的评价如何，是满足现状还是很不满意；（5）是否理解当前学习和将来志愿之间存在着相应的关系。3.通过文体活动了解学生的意志特点（1）学习一项新的活动内容，学生的兴趣和对待困难的态度如何；（2）在文化学习和娱乐发生冲突时，学生的处理方法如何；（3）长跑时是不是咬紧牙关，坚持到底；（4）学生理解文体活动意义的深刻性如何；（5）是不是照常参加自己不感兴趣的活动，并持认真态度。4.通过学生的交往活动了解学生的意志特点（1）能不能和同学宽容相处，在小事情上能否做到谦和礼让；（2）在和别人争论时，是以理服人还是以势逼人；（3）同别人闹了别扭，是责任对方还是反省自己；（4）交往面如何，处在群体的什么位置上；（5）同生人交往，是落落大方还是胆小怕羞。

本书按教育学基本原理，课程设置，教学方法，学习评估，教学评价，临床教学及护理教育管理等内容论述了当代教育学理论及其在护理教学实践中的应用。书中后涉教育学理论，如认知理论、行为主义理论、个体差异理论……等均为当前国际、国内教育界所公认并作为执行教学活动的指导思想。全文密切结合课程设置，教学方法，教学评价等过程，对有关理论进行生动、具体的论述，深入浅出，通俗易懂。有关章节还涉及教学活动中的方法和技巧，与当前教学改革息息相关。为此，本书不仅是护理教育学工作者的参考书，也是从事各领域，各层次教育工作才，包括教师，研究者及管理者的参考书。由于全书涉及道德、伦理、心理学及其在教与学活动中的科学运用，因此对涉及指导者——指导对象；服务者——服务对象的场景，如医师与病人甚至普通人群中人孙交往活动都有指导意义。

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