全国高等学校教师培训教材。本书对处于大学阶段的青年心理的发展，从个体心理与社会心理的相互关系上进行系统的分析，最后还对大学教师的心理以及高校管理心理进行了探讨。

本书回顾了新中国成立至1976年我国高考制度的发展历程，以中共中央、国务院、教育部（原高教部、国家教委）等有关部委的文件、领导讲话、简报、资料以及报刊社论文章的形式反映高考的变革。对于研究高考的历史，推进高考改革，本书是基础的资料。

知性德育就是知识德育、思维德育和知化的德育。知性德育或者将道德的某一维度从人的完整德性和整体生活中抽取出来，当做一个课题化、对象化的“学术研究领域”，这种知性德育进行的不是道德教育，而是“道德研究技能”的训练；知性德育或者将道德教育从教育的多维构成中剔除出来，使现代教育缩减为纯知性的构成。

本书以实验区开展综合实践活动的经验及理论工作者的研究作为基础，深入浅出地介绍了综合实践活动目标的设计、综合实践活动的主题设计、综合实践活动的内容整合、综合实践活动的具体实施过程、综合实践活动的基本方式与方法、综合实践活动实施中的教师指导等方面的内容，对于教师开展综合实践活动具有很好的指导性。全书各部分通过三个模块来展开：“理念与认识”介绍综合实践活动实施的理论知识，帮助教师提高认识；“方法与策略”介绍综合实践活动实施过程中可以采用的方法和策略，指导教师有效地开展综合实践活动；“案例与反思”列举相关的案例，帮助教师从案例中吸取经验和获得启示，并提出问题，帮助教师把握综合实践活动中应该注意的问题。本书可作为一线教师进行综合实践活动课程培训和继续教育的教材，也可作为各级各类师范院校相关课程的教材，对于从事综合实践活动课程的管理者、研究者也是一本很好的参考书。

“常向湖光会意思，偶从塔影悟精神。”不知从？裁词焙蚩迹嗣且浴耙凰迹ㄒ凰浚崩锤爬ㄑ嘣暗姆缇埃锼溱缎常匆睬∏小Ｎ谱盼疵⒉┭潘屯际楣荩嘣袄锊撕芏嗝篮玫拇担灿肯殖隽撕芏嗲擅畹慕馐汀？本书是“北大人文与风物”丛书之一分册。燕园的幽美，世界驰名，湖光塔影，令人陶醉。但是如果仅仅流连于燕园绮丽的风景，远远称不上了解北大。只有把北大的历史、人文与风物景观联系在一起，才能更品位出北大的魅力所在。本书在描述燕园风景的同时，还揭示了依托于其中却又独立于其外的北大精神内涵与北大所经历的百年沧桑。该书融历史、景观、人文掌故于一体，弥补了众多关于北大的图书的空白。

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回溯北大历史，自然要从京师大学堂说起。1898年，在中国最后一个封建王朝的风雨飘摇中，戊戌变法仁人志士催生了京师大学堂。八国联军侵占北京时，京师大学堂遭到破坏，一度停办。中华民国成立后，1912年5月，京师大学堂更名为北京大学，严复成为北京大学第一任校长。他的《论北京大学不可停办帖》告诉我们，民国初年要把北大坚持办下去是何等不易1917年，蔡元培先生被任命为北京大学校长，掀开了北京大学历史上新的一页。鲁迅、胡适等人高举“新文化”运动的大旗，使得北大成为新文化运动的摇篮；沙滩红楼、民主广场记录下了北大在新民主主义革命中的旗帜意义，“五四运动”的熊熊烈火，展现了北大青年的蓬勃力量，也掀起了中国新民主主义革命的开端；在这里，马克思主义和民主、科学思想逐渐走进中国，更有李大钊、陈独秀、毛泽东等中国共产党的创始人在这里工作、学习和思考过，一批又一批优秀学子从这里动身，走向四面八方，成为祖国革命和建设的栋梁

本书是根据《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》的精神，结合实验区的教学实践，由国家音乐课标研制组专家和实验区优秀教研员、一线优秀教师撰写的。内容包括中外音乐教育发展状况，音乐课程改革基本理念，音乐课程标准与初中音乐教学大纲的比较，初中音乐新课程实验教材编写理念与特色分析，初中音乐教学领域，教学设计，教学策略与学习方式，音乐教学与现代教育技术，初中音乐教学评价，新课程与音乐教师素质等十章。本书可供初中音乐教师新课程培训使用，也可作各类师范院校音乐教育专业教材。作者介绍：金亚文中国音乐教育杂志社编辑部副主任、高级编辑。中国音协音乐教育学会副秘书长、国家基础教育音乐课程标准组核心成员，国家高中、初中、小学音乐教学大纲修订组主要执笔人，北京市21世纪基础教育音乐教材常务副主编。主要研究领域：音乐教育学、审美教育学、音乐美学、音乐史学等。主要著作有《以欣赏为中心的音乐教学体系》、《美育与音乐教育》、《音乐教育审美功效研究》、《关于识谱问题的思辩》、《学校美育散论》、《美育理论与实践研究》、《音乐审美教育实验研究》、《基础音乐教育新理念》、《中小学音乐教学大纲（修订稿）的指导思想、基本精神和主要特点》、《新课程、新教材与新教学设计》、《音乐课程改革的意义极其背景》、《音乐课程的性质与价值》、《音乐新课程与示范教学案例》等。

本书是根据《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》的精神，结合实验区的教学实践，由国家音乐课标研制组专家和实验区优秀教研员、一线优秀教师撰写的。内容包括中外音乐教育发展状况，音乐课程基本理念，音乐课程标准与小学音乐教学大纲的比较，小学音乐新课程实验教材编写理念与特色分析，小学音乐教学领域，教学设计，教学策略与学习方式，音乐教学与现代教育技术，小学音乐教学评价，新课程与音乐教师素质等十章。本书充分体现新的课程理念，采用崭新的结构和体例，针对小学音乐教师在新课程教学中的热点、难点、重点问题，进行理论指导和案例剖析，致力于促进教学方式和学习方式的变革。本书可供小学音乐教师新课程培训使用，也可作各类师范院校音乐教育专业教材。