《学校体育教学改革与发展研究》在我国体育教学改革不断深入之时得以出版，十分令人欣喜。这一本关于我国体育教学改革与发展的专著是广西民族学院胡英清老师多年潜心研究的一部力作。胡英清老师是一位体育教学改革的探索者，他从多学科交叉入手，审视了我国学校体育教学的发展历史与现状，把我们带进了体育教学改革与发展研究的学术境地。并将许多体育教学改革的热点和难点问题摆在了我们面前，激发我们去思考、去探索，这是十分难能可贵的。这本书的出版，将有益于广大体育教育工作者对当前学校体育教学改革与发展的理解和认识，有利于推动学校体育课程的建设。几十年来，我国体育教学取得了巨大的成就，积累了丰富的经验，但确实因传统教育思想的束缚，致使改革的力度始终不大。随着我国教育改革的不断深入，广大的学校体育教育工作者对学校体育教学改革进行了积极的探索，许多新成果随之产生，胡英清老师的《学校体育教学改革与发展研究》正是这众多的成果之一。

本书回顾了新中国成立至1976年我国高考制度的发展历程，以中共中央、国务院、教育部（原高教部、国家教委）等有关部委的文件、领导讲话、简报、资料以及报刊社论文章的形式反映高考的变革。对于研究高考的历史，推进高考改革，本书是基础的资料。

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本书在教材设计理论与实践方面的探讨，对促进教材设计与开发的深入发展是很有意义的。作者运用系统观点整合各种教材设计的新观念、新理论和优秀教材开发的成功经验，形成了关于大学教材设计与开发的基本框架——“三个理论基础、十二项原则和一个教材评价”的体系，这是富有创意的，其内容能反映教材实际研究中的先进成果，能完整地表述教材设计应包含的知识及相互联系，对我国教材建设有指导性功能和促进作用。 &

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本书就新课程改革的一些热点、重点和难点问题进行了深入研究和探讨。全书分别从新课程设计的理论基础，新课程目标设计，新课程结构设计，新课程内容设计等几方面阐述了新课程设计变革的内容。

本书在反思传统课程设计之不足的基础上，提出了一种新的课程设计方式，即逆向设计。与传统的课程设计相比较，这种课程设计的目标在于使课程的设计过程成为促进学生对课程内容进行理解的过程。为了切实实现这一目标，本书深入探讨了“理解”的表现及内在含义，详细阐释了促进和评价“理解”的程序、标准及方式。本书的两位作者均是美国课程与教学研究领域的知名专家。书是阐述的课程设计理论与相庆的评价模式，立足于现实的课程与教学实践，提出的措施具体可行，可作为教学实践第一线的教师提供现实指导。全书集理论的学刻、新颖与实践可操作性为一体，对丰富教育理论尤其是课程理论、指导现实的教学与课程改革有着不容替代的价值。

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该书阐释了数学新课程的性质、地位、目标和基本理念，数学课程标准的内容和思路，以及数学课程标准与现行数学教学大纲的比较等内容。