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第一章语文教育系统;第二章语文教育与学生发展;第三章语文教育目标;第四章语文教学过程;第五章语文教学原则;第六章语文教材;第七章听话教学;第八章说话教学;第九章阅读教学;第十章写作教学;第十一章语文知识教学;第十二章语文教育中的思想品德教育;第十三章语文教育中的情感教育;第十四章语文教育中的审美教育;第十五章语文教学中的智力开发;第十六章语文习惯的培养;第十七章语文课堂教学;第十八章课外语文活动;第十九章语文教学手段;第二十章语文教学方法;第二十一章语文教育评估

本书针对长期以来高等师范学校学生口头表达能力普遍较低的实际情况，根据国家教委师范司和全国17所高师中文系主任联席会议建议组织编写，旨在培养、训练高师各专业学生的演讲表达能力和演讲活动的组织、评判能力。与一般演讲学教材相比，本书内容有新的突破，如增设专章阐述演讲审美能力的培养问题；更注重实践环节，如思考与练习题的设计注意由浅入深、由简到繁；针对性强，如教师职业演讲训练，特设一章加以阐述。书中配有许多图例，图文并茂。本书还可作在职中学教师继续教育教材和个人自学进修用书。

对小学生系统地进行健康教育，是造就德、智、体、美、劳全面发展一代新人的重要措施。为此，国家教委和卫生部联合颁发的《学校卫生工作条例》中明确规定：“学校应当把健康教育纳入教学计划，普遍中小学必须开设健康教育课”。要开好课，首先必须有好教材。在国家教委、卫生部、全国爱国卫生运动委员会办公室的支持和指导下，我们编写了这一套《九年制义务教育小学健康教育试验课本》。为了编好这套教材，我们收集了国内外编写的近30种课本，进行了较深入的分析和评价，查阅了大量的参考资料。在编写过程中，我们组成了有京、津、沪、吉、湘、深圳和赤峰等7个重点省市的专业工作者参加的编写组，于1992年9月在北京集中，编写出初稿，并广泛征求全国健康教育界和北京地区有丰富教学实践经验的部分小学老师的意见，进行了多次修改。这套教材是按小学六年制的要求编写的，每学期一册，共12册。教材的编写力求突出科学性和系统性，趣味性和可接受性；特别强调了心理健康方面。全套教材符合小学各年级少年儿童的心理生理特点，内容丰富系统，图文并茂，形象生动，力求采取启发式，循序渐进地向学生进行系统的健康教育。在课文安排上，任课老师可以根据本地区特点，有选择性地删去或调换一、二课不符合本地特点的课文。

教育培养出版人才是事业发展的需要。在世界范围内，出版专业教育已经形成为一种趋势，无论是发达的出版大国还是发展中国家，都重视发展出版教育。党的十一届三中全会以后，为适应我国出版事业迅束恢复和发展的需要，一些高等院校相继建立超编辑学专业，经近10年的艰辛努力，这个专业从无到有，从小到大，从文科发展到理工科，培养层次从大学本科到研究生，双学位制，在学科建设和人才培养方面取得了积极的成果。当然，编辑学是门新兴的学科，编辑学专业也还在试办过程中，由于各种因素和条件的影响或制约，难免会遇到一些困难和问题。如何加强编辑专一建设，更好地促进编辑专业教学、研究工作的开殿，是需要得到更多同志的共识，并倾注更多的关心和支持。加了加强编辑专业学科建设，促进编辑学教学、研究工作的开展，使编辑学专业得到进一步巩固和发展，我们把“新闻出版署直属高等院校出版专业设置及可行性研究”课题报告和散见于报刊的论文收集在一起，编为《出版教育研究论集》出版，以供大家在继续深入研究探讨时参考。

里德爵士（SirHerbertRead）是英国著名的艺术教育家、诗人、文学、教育与艺术批评家，生平著作等身。《通过艺术的教育》（EducationThroughArt）一书是作者自认为在他的著述中最重要的书。在本书中，作者阐扬柏拉图创见的主题：艺术应为教育任何自然而崇高的形式。作者认为人类的不幸，穷本探源，实系由于个人的自发创造力受到压制。这种现象是现行教育制度的缺失所生的后果。教育唯有运用艺术，才能解脱人类心灵所受的压制，才能达成民主社会的教育目标——自我实现，完成团体的职分，才能真正为人类的未来带来幸福的机运。里德爵士之所谓“艺术”，不仅是指美术、音乐、舞蹈，甚至包括工艺，且系指全部课程教学的艺术化，并包括学校建筑和设备的设计，以及学校环境的美化。作者在本书中先讨论教育的定义和目的，艺术的性质，次以现代的心理学和教育学来阐释柏拉图的主题。他对儿童的艺术活动作新的分析，并提出解释儿童画的新理论。再次作者讨论到课程、教学方法和学校环境等问题。其中第九章教师，说明教师的职能，生气蓬勃，发人深省。书中的理论与当前世界各国教育革新的趋势，诸多吻合，足见本书在教育上的价值。本书系译自原著第三修订版。

包括：绪论、教育伦理思想的历史发展、教育的伦理道德价值、道德教育在教育中的地位与功能等12章。

《教育统计学》第一版自1986年1月出版至1991年8月，印刷了8次共63500册；修订版自1993年6月出版至2001年4月，印刷了12次共112000册。第一版及修订版共印刷了175500册。从印数上来看，本书作为教育统计学课程的教材，得到了任课教师、党员及广大读者的厚爱，在此表示衷心的感谢！现根据需要进行第二次修订。此次修订主要作了以下几方面的修改：简化了有关的符号表达；在有关章节内补充了袖珍电子计算器的应用；在抽样设计一章中增加了随机数骰子法；在推断统计各章中修改和统一了各种假设检验统计决断规则表中的有关内容；对各章的练习题作了更换、补充和修改，并提供了答案；在书的后面选编了一些运用统计方法进行定量分析的教育科研文章。

《教育学原理》多数作者这些年来一直是这门课程的教授或专题报告的学者。这本书在一定程序上体现了他们对有关问题的学术观点和研究成果。这《教育学原理》的结构是由编者首先提出来的，征求过有关专家的意见。而后邀请多年来一直讲授有关专题的教授和学者撰写了有关题目。《教育学原理》不求结构完善，更难做到全面深入；只求结构大致完整，并能对其中的某些问题做些理论概括或对某些问题有所突破。科学性和思想性的统一是《教育学原理》作者共同遵守的原则。但个别学术观点不强求一致。根据百花齐放、百家争鸣的原则，尊重学者各自的见解，文责自负。《教育学原理》除可供教育专业的硕士研究生使用外，也可作为教育专业本科生、中小学教师、高校教师、教育行政干部及其他对教育理论有兴趣的同志学习教育理论的参考书。

涉外经济法系列教材：徐杰，中国政法大学教授、经济法系主任、研究生院经济法专业研究生导师，中国民法学经济法学研究会副总干事等：庄惠辰，中国环球律师事务所一级律师，中国国际法学会理事：王传丽，法学博士、中国政法大学副教授、国际经济法系副主任、中国国际经济法研究会干事