《21世纪高等专科高等职业学校适用教材：美育》从美育的角度出发，对美的形态及源流作了详细的介绍，并对前人和今人的审美取向、审美标准做了明晰的梳理。对美术、书法、摄影、音乐、戏剧、舞蹈、音乐剧、影视做了深层次探讨和感悟式的述说。特别是对园林美、森林美做了较为详细的讨论。《21世纪高等专科高等职业学校适用教材：美育》理论联系实际，实用性强，适合高专高职三年制和五年制美育教学使用。

实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，重要的着眼点是帮助学生形成一种对知识进行主动探求，并重视运用知识解决实际问题的学习方式。一种新的学习方式的掌握和运用，需要依托相应的课程载体。在新一轮课程教学改革中，教育部首次将“研究性学习”作为“综合实践活动”的一项重要内容列入课程计划。研究性学习活动要求学生在教师指导下，从自身生活和社会生活中选择和确立研究专题，通过自主性、探究性的学习和亲身实践，主动地获取知识、应用知识、解决问题。研究性学习课程是一门追随学生兴趣的课程，是丰富学生体验的课程，是师生共同构建的课程。这样的课程特点决定了教师和学生同样是课程的开发者，是课程真正的主人。这也意味着，学生的　自主学习、教师在课程开发与实施中的主动探索成为一种现实的、必然的选择。本书特点：★阐述研究性学习的涵义、性质和实施的意义。★揭示研究性学习每个阶段的指导策略和方法。★提供研究性学习教师培训的具体做法。

“信息技术与中学学科教学整合丛书”中的《生物学科网络课件拼装教程》以现代信息技术在化学教学中的应用所面临的问题为主线，介绍了课程改革与现代教育理念、网络环境下生物学科的教学设计实例以及多媒体素村获取技术和生物网络课件拼装技术等方面的问题，本书的出版将对广大化学教师在教学中实施信息技术与生物学科整合具有指导意义。本集主要包括：历史学科的教育理念与信息技术、历史学科的教学设计案例分析、多媒体素材的获取和创建技术、网络课件拼装技术、素材光盘的内容简介与使用说明等五章内容。

该书阐释了生物新课程的性质、地位、目标和基本理念，生物课程标准的内容和思路，以及生物课程标准与现行生物教学大纲的比较等内容。

本书从中西比较的视角，透过历史的进程，用现代科学哲学、科学史学等研究成果对特定历史条件下的科学教育价值取向的演变进行了初步的诠释，从而明确提出科学教育具有人文价值的命题，而且认识到科学教育具有一种与人文学科教育并不完全相同的人文价值。第一章，首先明析了科学教育存在的主要问题，概括为科学教育对生活世界、科学研究世界和科学发展历史的遗忘。第二章阐述了科学具有丰富的精神资源。科学的研究对象是物质世界，但是无论是科学研究活动还是科学知识与方法都显现出人性的光辉。第三章从西方文化发展的源头开始，分析了西方的科学与人文学科对立的渊源，探讨了西方科学教育价值观的演化。第四章探讨了我国传统文化如何影响着科学教育的价值取向。我国古代的“天人合一”思想传统没有衍生出近代意义上的科学，宗法人伦文化的双重性性显示了传统文化片面的人文精神。第五章提出了科学教育的新观念。实现科学教育多方面的潜在的人文价值需要建构新的教育观念。

本书记载了巴波沙中葡小学在新世纪元年所获得的初步研究成果，阐述了多元智能量表设计原理和量表分析资料，以及教师专业成长分析等报告。

国家十五重点图书规划：本书收录了杜威有关道德教育的24篇文章，详细介绍了杜威的德育理论，涉及教育哲学、道德哲学、民主伦理学等方面。

本书主要内容包括数学基础知识与基本技能研究的若干理论问题，建构主义与数学“双基”教学的理论与实践，数学基本技能的测试与分析等。

本书立足于中国全面推进素质教育改革与发展的大形势，对素质教育的思想和实践进行了全方位的思考和多层次的探讨。

“信息技术与中学学科教学整合丛书”中的《化学学科网络课件拼装教程》以现代信息技术在化学教学中的应用所面临的问题为主线，介绍了课程改革与现代教育理念、网络环境下化学学科的教学设计实例以及多媒体素村获取技术和化学网络课件拼装技术等方面的问题，本书的出版将对广大化学教师在教学中实施信息技术与化学学科整合具有指导意义。本集主要包括：化学学科现代教育理念与信息技术、基于现代教育理念的网络课件设计、多媒体素材的获取和创建技术、网络课件拼装技术、素材光盘的内容简介与使用说明等五章内容。