本书收录对当代中小学生进行民族团结爱国主义教育的教案，对产生积极影响、典型的优秀教案提供了教学目标、教具、教学过程介绍等。

《教学设计》分教学设计概述、教学设计的背景分析、教学设计的过程以及教学设计的评价和教学评价四编。介绍了关于教学设计的基础知识，学习内容分析、学习需要分析、学习者分析这三项教学设计的基础要素等内容。

本书收录的相关学术性论文有：《论人文教育与科学教育的互动与融合》、《陕西高校的人文教育》、《培育新的人文精神》等。

“信息技术与中学学科教学整合丛书”中的《生物学科网络课件拼装教程》以现代信息技术在化学教学中的应用所面临的问题为主线，介绍了课程改革与现代教育理念、网络环境下生物学科的教学设计实例以及多媒体素村获取技术和生物网络课件拼装技术等方面的问题，本书的出版将对广大化学教师在教学中实施信息技术与生物学科整合具有指导意义。本集主要包括：现代教育观念与教育改革、特征教学设计、多媒体素材的获取和创建技术、网络课件拼装技术、素材光盘的内容简介与使用说明等五章内容。

《体育教学论》是“21世纪体育教育丛书”之一，主要介绍了体育教学论与其他学科的关系，体育教学目标过程，体育教学系统，体育课，体育教学过程及原则，体育学习，体育教学方法与手段，体育教学评价，体育教学艺术与风格等知识。

《信息技术教育应用研究（上）》将各自在教学中如何以信息技术为基础，以教育技术为突破口，利用信息技术促进教育思想、观念的转变、促进教育内容、方法、模式改革的理论文章与实践总结送来交流。

《信息技术与中学学科教学整合丛书：校园网和教育资源库建设》是计算机技术与教学整合的产物，现在逐步被广大中小学教师掌握和运用，课件的设计激发起了广大研究工作者积极参与开发研制的热情和智慧。但是，信息网络技术实在是发展得太快了。“课件”如何在网络环境下使用与运行，如何与学科教学整合，如何与教师的教改创新和学生的参与式探究式学习有机结合，无疑又成为教育信息技术的研究开发人员、教师培训工作者和中小学一线教师们所共同关注和迫切需要解决的新问题。

《现代远程开放教育丛书：远程教育传播学基础》的首部著作《远程教育概论》于2001年初问世。这次我们又在中央广播电视大学出版社的关怀支持之下，出版丛书的第二部著作-《远程教育传播学基础》。在传统的教育理论研究中，教学论、教育学原理是为人们所共识的教育基础理论。教育传播学成为它的一个分支学科。如今，在远程教育中还没有建立一套属于自己的学科理论体系，我们计划写作这部丛书正是为了开辟一道通向学科理论建设的征途。远程教育传播学是从远程教育长期发展积聚和实践的沃土中发芽成长起来的本学科体系中的一朵奇葩。不过这还未得到人们所共识。有人会说，教育传播学与教学论有什么区别？有了教学论，为什么还要有教育传播学，也就是有了“瑜”，为什么还要生“亮”呢？

为了建构生命课堂，需立足教学创新。在笔者的思考体系里，教学创新的视点至少应是以下几个方面：1.教学理念的确立。2.教学角色的转换。3.学习方式的变革。4.教学设计的求新。5.教学模式的创建。6.教学评价的变革。既为“教学创新新视点”，本书在呈现方式上也力求创新。本书凝结了相当多的教师的创新成果，以对话体的方式叙写，辅以大量真切的“场景”与引发思考的“旁白”，让生动的案例和故事诠注着深奥的理论，帮助读者读解与建构，实现作者与读者思想的碰撞与交流。但愿你能喜欢这样的方式。本书是笔者继《新课程：生命课堂的诞生》后的拓展思考的结果呈现，可视为生命课堂一书的姊妹篇。笔者力图通过思考，以及与大家切磋，顺利地走进新课程，奔向课程改革的理想图景。

一所大学办得好坏，很大程度上取决于校长是否得人。这个问题在清华的历史上表现得尤为突出。在清华，特别是1948年以前的“老清华”时期，曾数次发生“校长风潮”，致使学校有过极动荡不稳定时期，也有过极平和稳定时期；校长任期最长者达17年之久，任期最短者只有两个月。事实表明，什么时候有了称职的、受到全校上下拥戴的校长，那个时期的校事发展必然要取得长足的、有时甚至是里程碑性的成就；反过来，什么时候在校长人选上出了问题，出现了不称职、不得人心的校长，那个时期的校事发展就必然要受到挫折。