本书由联合国教科文组织与联合国环境规划署共同组织编写。书中主要阐述了环境教育的概念；环境问题及解决办法，非正规环境教育的方法，资料、人员培训和评价；环境道德以及非正规环境教育的协调与立法。书中列举了一些国家的实例，为制定非正规环境教育指导原则提供了借鉴。本书适用于广大中小学教师，青少年科技辅导员及一切关心环境教育的人士阅读。这套丛书共6本，还包括：环境教育教学原则与学习原则；环境教育师资培训的策略；环境教育师资培训与课程发展；中学环境教育课程模式；职业及技术教育中的环境教育。

教育干部学习用书 由全国教育学研究会教育学院委员会组织编写。

本卷收入作者自编文集《教学做合-讨论集》、《斋夫自由谈》和1925年至1931年的著作，共201篇，另收附录46篇。

本卷收入作者自编集《中国教育改造》（文33篇）和1913年至1924年的论著129篇，共162篇，另收附录30篇。

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本书收入作者编写的教材四种：一《平民千字课》第一至四册;二、儿童天文学活页指导（函授教材）10篇，算学的把戏1篇;三、《老少通千字课》第一至四册;四、算术课本编辑手稿第四至第八册。另收入儿童读物19篇。

作者是一位伟大的社会改革家，是中国20世纪推动现代化的先驱。他坚持以与时俱进的生活教育来推动川流不息的现代化。他热爱人民，鞠躬尽瘁，手脑并用，勇于创新，对祖国和人类所作出的贡献及取得的成果是多方面的。从《陶行知全集（第10卷）（套装上下册）》中可以看出，他涉猎的领域很广，诸如对政治制度、经济发展、社会道德、国际交往、科学普及、民族团结、宗教信仰、新文字推环境保护、计划生育等等均有精辟的论述。陶行知又是伟大的人民诗人，其诗的大众化“独开风气之先”，《全集》中收入他的诗800余首，仍未搜齐。当然最突出的仍是他创立的生活教育理论。大家熟悉的“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”和他倡导的全民教育、终身教育、创造教育、民主教育以及他身体力行的崇高师德，是多么贴近我国的现实与未来的走向。

本卷为书信卷（上），收入作者自编集《知行书信》1册（信97封），集外书信（1915～1939年）281封，以上合计书信378封，另收附件59件。

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本卷为诗歌卷，收集了作者1918年至1946年的诗歌作品共643首。